自主學習教學方法在小學高年級數學教學中的運用

孟慧

【摘要】課堂上要真正把學習的主動權交給學生，讓學生成為學生的主人，而教師做好引導、啟發與鼓勵，成為學生的良師益友，在良好師生關系的建立之下，引領學生學會自主學習，提高自主學習能力。基于此，以下對自主學習教學方法在小學高年級數學教學中的運用進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】自主學習教學方法;小學高年級數學教學;運用

引言

數學學科在小學教學體系中具有非常重要的地位，小學生在學習該門學科的過程中，對自身的邏輯思維能力、計算能力以及空間想象能力都能夠起到良好的培養作用。教師作為數學課堂上的引導者，應針對不同的教學內容，為小學生建構針對性的自主學習能力的培養情境，最終使小學生能夠提升數學學科的學習水平，還能夠提升自主學習能力。

一、“自主、合作、探究”三位一體

《新課程標準》提出“自主、合作、探究”三位一體的教學模式，合作學習是教學中常見的學習途徑，也是解決較難學習目標的必然途徑，從單人式學習轉變為多人式學習，教學活動更加輕松，能夠有效激發學生的積極性，而在合作學習中，同樣需要體現“自主”學習的特點，雖然是多人合作式學習，但也包容了學生個體學習，個體獨立學習和群體合作學習是辯證的關系，否則學習能力較差、學習習慣較差的學生容易在合作學習中“溜小差”，容易“隨大流”。具體來說，在合作學習中，主要是“學生個體學習——小組合作學習——教師統一講解”的教學流程。集體合作學習中也要有個體自主學習，首先要讓小組成員進行自主學習、獨立思考，對數學知識點產生一定理解，回答自主學習前教師預設的教學問題或教學任務;其次展開小組合作學習，所有學生將自己對知識點的理解說一說，將教學問題答案拿出來對比，將自主學習任務卡片中的填寫結果進行分享，求同存異，小組長帶頭對所有問題進行辨析，重點放在有不同見解的方面，進行深度辨析，學生之間探討，展開思維碰撞，擦出思維火花，打開靈感，不斷發現新問題、新思路，加強知識理解;最后，以小組為單位，匯總所有答案，上臺演講，同時可以記錄合作學習中遺留問題，詢問教師，教師統一進行見解，深化學生知識理解，解決學生知識困惑。

二、創新教學方法，激發小學生的自主學習能力

在小學數學課堂中，要想全面激發小學生的自主學習能力，教師首先需要結合小學生的認知能力與年齡特征，從班級中的學生群體喜聞樂見的主題入手，將小學生對數學學科的學習主觀能動性全面激發出來。在此過程中，教師應針對不同的教學內容，運用不同的教學方式，充分增強小學生的學習驅動力與探究熱情，讓小學生能夠主動參與到數學課堂教學活動中，進而全面激發小學生自身的自主學習能力。例如，在教學人教版小學五年級數學“位置”時，教師可以班級中的學生群體作為探究主題，激發學生的自主學習能力。在此過程中，教師可對學生進行針對性引導：“同學們，我們每個人在班級中都有自己的位置，那么請大家來思考一下，我們班的班長A同學在什么位置？請大家獨立思考一下，并將自己的描述方法寫在紙上。”在探究主題拋出以后，小學生進行獨立思考，教師可在學生思考過程中，對學生的思考過程與思考狀態進行觀察，在5分鐘過后，教師隨機點名3名學生發言。其中有一個學生運用畫圖的方式，將班長的位置畫在紙上，有的學生說班長在第4排、第3行。還有的學生說班長在右數第3行、第4排。學生發言完畢以后，每個學生的描述都正確，這是教師可引出位置的統一表達方式。通過這一教學情境的建構，能夠讓小學生在對自己感興趣的話題進行獨立思考的過程中，全面激發自己的自主學習能力。

三、充分體現學生的課堂主體地位

從當前教育發展趨勢來看，在小學高年級數學教學過程中，教師要改變自身的教學理念，充分保障學生的課堂主體性，讓學生能夠更好地參與課堂教學活動，改變過去灌輸式的教學模式，這是當前數學教師教學必須重視的地方。首先，教師在教學過程中應當不斷完善教學理念，課堂教學要留出足夠多的時間，讓學生自己去探討問題。同時在教學時還可以采用開放式的教學模式，給予學生更多小組合作的機會，進而達到培養學生良好學習習慣的目的。其次，教師還可以采用游戲化教學，教師作為游戲的組織者，而學生作為實際參與者，將數學問題融合到游戲中，通過游戲化情景設計，讓學生更加積極地參與到學習中去。

四、多方位進行自主學習評價

新課改中重要的一環包括評價環節，評價應體現多樣化、多元化，并且以過程性評價為主。描述評價時采用鼓勵性語言，切實發揮評價的激勵作用，關注學生的個體差異，保護學生的隱私與自尊。善于利用評價所提供的信息對教學過程進行適當的調整與改善，關注學生的個性差異，促進學生不同程度的發展。

結束語

總而言之，自主學習習慣的養成對學生的自身成長具有重要的意義，從長遠發展來看是實現終身學習的重要條件。要從家長和學校兩個層面出發，做好必要的引導、教育工作，幫助學生形成良好的自主學習習慣。

參考文獻

[1]劉妙輝.自主學習法在小學高年級數學教學中的運用[J].家長，2020（18）：45-46.

[2]孫應荷.試論自主學習教學方法在小學高年級數學教學中的運用[J].新課程（中），2019（12）：98.

[3]王志軍.在小學高年級數學教學中如何引導學生自主學習[J].甘肅教育，2018（15）：64.