談小學英語閱讀教學的優化策略

章婭

【摘要】隨著教育的不斷改革，信息技術的飛速發展，多媒體技術在課堂教學中已取得了舉足輕重的作用，已成為教育改革的重要手段。在平時的課堂教學中，通過直觀、生動的有聲圖文促進小學生自主學習英語，用信息技術整合英語教學，已成為當今教學的整體趨勢。多媒體技術將枯燥乏味的教學知識變得生動形象，有利于激發學生的學習興趣和學習效率，從而提升小學英語閱讀教學質量。

【關鍵詞】多媒體;小學英語閱讀課堂;優化措施

隨著教育改革的不斷推進，小學英語閱讀教學也開始進行改革，多媒體技術在小學英語閱讀教學中的應用，極大的豐富了小學英語閱讀教學方法，提升了教學質量。本文針對多媒體技術在小學英語閱讀課堂中的應用進行分析，希望通過本文的分析能夠為小學英語閱讀教學提供有效的借鑒。

一、通過對多媒體技術的應用，提高小學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生只有對自己感興趣的東西才會集中精力進行學習，因此小學英語閱讀課中，老師應該運用各種方式激發小學生的英語閱讀興趣，從提高小學生的學習效率。因此小學英語閱讀課中，老師可以利用多媒體教學設備為小學生設置問題情景，通過提問題的方式吸引小學生的注意力，讓小學生跟隨老師的思路來進行學習，充分調動小學生對知識的渴望程度，讓小學生始終處于積極的狀態之中，在分析問題和解決問題的過程中實現對知識的學習。

例如老師讓學生閱讀關于動物的一篇文章時，老師就可以先用多媒體設備播放一段動物視頻，然后向學生提出疑問，在這段視頻中總共有多少不同種類的動物，每種動物是什么，用英文怎么說，用視頻來吸引學生的注意力，然后再用問題激發學生的閱讀興趣，學生就會帶著問題去進行閱讀，為了解答這些問題，學生就會集中精力的進行閱讀，有效的提高小學生的閱讀興趣。在小學生完成閱讀后，老師可以利用多媒體技術播放不同動物的畫片，讓小學生用英語將這些動物說出來，并針對文章中的內容向小學生進行提問。通過這樣的方式，不僅可以提高小學生的英語應用能力，還可以提高小學生的英語閱讀能力。

二、利用多媒體技術，為小學生創建生動形象的教學情景

多媒體技術具備集文字、圖片、音頻、視頻為一體的功能，小學生進行英語閱讀時，如果只是文字閱讀，時間長了，小學生就會失去閱讀興趣，并且單一的文字會讓小學生感到枯燥乏味，無法激起學生的積極性，而且小學生由于年齡小，還無法從文本閱讀中去自己創造情景，體會文章所描寫的內容，因此老師可以利用多媒體技術，在閱讀內容的基礎上為在課學生創建具體的教學情景，通過這樣的方式小學生可以很快的對閱讀內容進行了解，并且通過具體的情景，對文章中所描寫的內容進行回憶，有利于提高小學生的閱讀能力。

例如小學生在對Last weekend這篇英文文章進行閱讀時，老師就可以根據文章的內容制作一個小的動畫視頻，將文章中出現的畫面以及對話都融入到視頻之中，讓學生從視頻中對英語閱讀材料的內容進行了解，這樣學生在閱讀的過程中就可以自動的帶入這些畫面，從而對文章內容進行更好的了解。

三、利用多媒體技術對教學資源進行整合

小學英語閱讀教學中，應用多媒體技術可以將枯燥乏味的文字內容，運用圖片、動畫等方式來展現出來，將閱讀材料中的內容用圖片或者動畫的形式來展現出來，帶給學生更直觀的感受，但是運用這種方法就會導致學生將更多的精力放在圖頻資料的觀賞之中，從而在也讀的過程中不能對文章進行思考，無法提高學生的思維能力，也就無法提高學生的閱讀能力。

因此在運用多媒體技術的時候，老師應該采取正確的應用方法，教學中，老師可以利用多媒體技術進行英語單詞，詞匯的教學，可以制作PPT課件，應用圖文的方式將單詞的寫法、讀音以及意思體現出來，讓學生對單詞進行了解，提高學生的記憶力。

例如在對What time is it？這篇文章進行閱讀教學時，老師就可以設計對應的PPT，在課件中插入一些時鐘的圖片，并將對應的單詞進行標注，每講一個單詞時，老師就可以將這個單詞寫法、讀法以及用法的頁面調出來，讓學生進行學習，提高學生的學習效率。

四、運用多媒體技術，讓小學生養成自動閱讀的習慣

小學英語閱讀教學中，培養小學生的閱讀習慣是十分重要的，這時老師就可以利用多媒體技術，為學生提供符合其學習要求的閱讀資源，從而對學生展開閱讀訓練，使小學生養成自主閱讀的習慣。老師可以根據每個小學生的英語學習水平以及愛好為每個小學生制定個性化的閱讀教學方案，并按照由易到難的原則為小學生推薦閱讀材料，通過小學生喜歡的題材提高小學生的閱讀興趣，使小學生在潛移默化中不斷提高自身的英語閱讀水平，小學生英語閱讀水平不斷提高，就能夠閱讀更多的英語文章，同時也能夠提升小學生的自信心，讓小學生喜歡上閱讀，從閱讀中體會到學習的樂趣。

綜上所述，小學英語閱讀教學是小學教學中的重要組成部分，提高小學生的英語閱讀水平，有利于豐富小學生的英語知識，提高小學生的英語學習效率。隨著科學技術的發展，小學英語閱讀課堂教學中也加大了對多媒體技術的應用，小學英語老師可以利用多媒體技術在符合教學目標、教學內容的基礎上為小學生創建問題情景、具體的教學情景，并對英語閱讀資源進行整合，根據每個小學生的不同情況，為小學生制定個性化的閱讀方案，從而激發小學生的英語閱讀興趣，提高小學生的英語閱讀水平，使小學生養成自主閱讀的良好習慣。

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