高中語文教學(xué)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

花敏

【摘要】隨著多媒體技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用到教學(xué)活動中去，給教學(xué)帶來了幫助。多媒體技術(shù)的運用改變語文教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極地參與到語文課堂中去。那么如何在高中語文的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)成為主要討論和探究的話題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高中語文;教育應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷提高，教育也要進行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)順應(yīng)不了時代的發(fā)展，特別是在高中語文教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，成為了語文教學(xué)中首要解決的問題。隨著多媒體技術(shù)的到來，提高了學(xué)生對語文知識的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師在高中語文的教學(xué)課堂上要學(xué)會運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。

1高中語文教學(xué)中多媒體的作用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，需要老師改變自己的教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放視頻和圖片，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給學(xué)生們以視覺和聽覺的沖擊。但是在開展多媒體教學(xué)的過程中還是存在一些問題的，老師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要降低學(xué)生的理解的難度，加深學(xué)生對知識的掌握和理解，進而提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)造教學(xué)情境，提升課件的應(yīng)用效果。

高中生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的。高中語文的教學(xué)內(nèi)容也是非常多的，因此，老師要利用好課堂的時間，學(xué)會利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。老師在運用多媒體技術(shù)上課的時候，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生們創(chuàng)造教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們自主地參與到教學(xué)情景中去，讓學(xué)生們加深對知識的理解和掌握，進而提高提升課件的應(yīng)用效果，促進高中語文的教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，老師在講解《我有一個夢想》這節(jié)課的時候，老師可以讓學(xué)生們先去了解一下黑人的生活現(xiàn)狀，當學(xué)生們體會到黑人的生活情況以后，就會對文章內(nèi)容加深了解。老師可以在課堂上利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們播放馬丁路德金的視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們通過觀看視頻，體會到馬丁路德金想要表達的想法和情感，在學(xué)生們看完視頻以后，也會通過觀看馬丁路德金加深對我有一個夢想文章的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極地參與教學(xué)活動中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2.2多媒體技術(shù)提問，開發(fā)學(xué)生思維。

語文是一門語言的學(xué)科，也是學(xué)生們培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，老師在語文教學(xué)中，要加深學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生們了解作者想要表達的中心思想，并和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生們在閱讀文章的同時有所感悟，但是文章中有很多的比喻手法，學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)起來可能會有些困難，因此，老師可以運用多媒體技術(shù)，將文中的文章轉(zhuǎn)化為圖片，降低學(xué)生們理解的難度，然后再向?qū)W生們提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如，老師在講解《老人與?！愤@節(jié)課的時候，這篇文章主要就是講解古巴老漁夫在海上的經(jīng)歷，在海上呆了很長時間，但是都沒有釣到魚，突然有一天老人終于釣了一條魚，但是在回去的路上卻被鯊魚搶走了。老師可以將這一節(jié)的文字設(shè)置成問題，讓學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)地閱讀這段內(nèi)容，加深學(xué)生對文章的理解和掌握，向?qū)W生們提出這樣的問題，這篇文章主要表達的中心思想是什么？作者想要通過古巴老漁夫表達什么樣的情感？接著讓學(xué)生進行討論，在討論中找到問題的答案，學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強精神。

2.3善用文字和配樂，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)情感。

善用文字和配樂是提高高中語文教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，給學(xué)生們以視覺和聽覺的沖擊，豐富課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓枯燥的語文課堂變得生動化，有趣化。老師在語文課課堂上，可以為學(xué)生們播放一段音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們在相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識。

例如，老師在講解《沁園春 長沙》、《再別康橋》這節(jié)課的時候，《沁園春？長沙》主要描寫的是慷慨激昂的情感，《再別康橋》主要是作者想要表達依依不舍的感情。老師要是讓學(xué)生自己去進行閱讀，很難去閱讀出感情，因此，老師在課堂上可以運用多媒體進行“文字配樂”，在學(xué)生們閱讀古詩詞的時候，配上一段音樂，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地參與到教學(xué)活動中去，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：

總而言之，隨著信息化技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求了，因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，學(xué)會用多媒體進行教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，進而提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1] 曹蘭英.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2014，（96）：33-33.

[2] 王瑞芳.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的有效運用[J].考試（中考教師），2011，（1）：7-8.