高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略

崔曉令

【摘要】在高中音樂學科教學中傳統音樂文化的融入，不僅能夠帶給學生深刻的啟發，實現對學生的音樂思維的有效提升，還能夠打開學生的音樂視野，讓學生更好的把握音樂中的關鍵元素，與音樂建立起情感上的共鳴，這對于高中階段的學生而言具有著重要的意義和價值，是學生實現持續發展的關鍵所在。基于此，本文將對高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略展開研究。

【關鍵詞】高中聲樂;傳統音樂;融入;策略

前言：

我國擁有五千年的文明發展歷史，可供后人研究的內容較多，其中音樂作為抒發情感與寄托情感的關鍵所在，更是濃縮了古人的智慧和期許，在高中聲樂課堂中的融入能夠帶給學生多方面的體驗和感受，在幫助學生高效的理解聲樂知識的同時讓學生的思想品質、行為習慣等都因此得到良好的構建。由此可見，對高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的必要性

高中聲樂教學中融入傳統音樂文化有著較高的必要性，首先，傳統文化與學生的生活息息相關，在音樂課堂中的融入能夠更好的帶給學生熟悉感，增強學生的代入感，讓學生理解音樂的速度和質量都隨之得到提升，具有一舉多得的效果。其次，我國的傳統音樂文化源遠流長，博大精深，能夠在音樂課堂中滿足學生的各種需求，讓學生的視野實現有效的開闊，對于學生音樂學生素養的提升以及音樂學習能力的提升都有著較大的幫助，進而具備實施的必要性。

2高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略

2.1創設音樂情境，激發學生學習興趣

傳統音樂文化與高中音樂教學的結合想要呈現出優質的效果，首先要保障學生對所學的知識和內容有著濃厚的興趣，對此，教師可以采取創設音樂情景的方式，將音樂知識轉化為生動有趣的情景，有效的調動學生的好奇心，使得學生能夠在參與情景探索的過程中更好的體會音樂的魅力，實現音樂情景教學的有效性，讓學生以更為積極的踴躍的狀態了解傳統音樂文化，達成讓傳統文化有效傳播的目的。例如：在學習到《中華人民共和國國歌》一課的聲樂知識時，教師可以利用現代化的教學工具，將聲樂內容和多媒體視頻相互結合，帶給學生更為直觀的體驗感受，使得學生能夠在情景中實現愛國主義情感的有效激發，對《中華人民共和國國歌》建立起更為深刻的認識，切實的推動學生的聲樂學習效率的提升，為傳統文化融入音樂課堂教學打下堅實的基礎。

2.2注重音樂感知，激發學生感知能力

音樂需要學生用心去體會，如果教師僅僅關注學生的學習成果，忽視了學生在學習聲樂過程中的所思所想，最終只會讓學生呈現出機械化的學習狀態，不利于學生的長期發展。因此，在音樂教學方案的設計上，教師應當積極的發揮自身的專業能力，從學生本身入手，創設出以傳統文化為基礎的高中音樂課堂，帶給學生多方面的刺激，為學生的感知能力的提升打下堅實的基礎。例如：在學習到《大海啊，故鄉》一課時，教師可以先為學生介紹《大海啊，故鄉》的作者，創作背景等，幫助學生對這一課的學習內容建立起初步的認識，為學生后續的學習奠定基礎，同時也可以讓學生快速的進入學習狀態，對即將學習的聲樂知識抱有期待。在導入環節結束后，教師可以給予學生一定的時間進行《大海啊，故鄉》的聆聽，讓學生體會其中的情感，并且音樂播放后向學生提出問題，如：“音樂表達了這樣的情感？”、“你如何看待《大海啊，故鄉》所表達的思想？”的等，引發學生的進一步思考，在這一環節教師可以引入傳統文化中的典故故事，讓學生以對比分析的方式透過典故故事更好的理解音樂中的情感與思想，通過循序漸進指導的方式培養學生的感知能力，最終高效的完成教學任務，實現高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的有效性。

2.3創設豐富活動，引導學生實踐探索

豐富的教學活動是學生高效的理解音樂知識，體悟音樂情感，取得明顯的進步的關鍵途徑，教師應當對此重視起來，加強對高中音樂課堂中融入中國傳統文化的研究，并且以學生本身作為入手點，不斷的進行教學環節的優化設計，提高課堂各個教學環節的趣味性，調動學生的感性思維，使得學生能夠真正的做到享受學習的過程，在較為輕松的愉悅的狀態下實現對音樂知識的高效理解，為中國傳統音樂文化的繼承與發展打下堅實的基礎。例如：在學習到《鴻雁》一課時，教師可以先從聲樂主題入手，組織學生了解我國有關“鴻雁”的傳統音樂文化，營造出針對性的課堂氛圍，激發學生的探索興趣，此時，教師則可以創設相對應的課堂活動，讓學生通過參與舞臺劇的方式了解中國傳統文化，感受《鴻雁》中的傳統文化情感，體悟音樂中心思想，讓學生在教學實踐中取得最大化的進步，為學生的音樂素養的提升以及傳統文化精神的構建打下堅實的基礎，創造出更多的良性影響力。

結束語：

綜上所述，高中聲樂教學中融入傳統音樂文化是新的時代背景下的必然發展趨勢，同時也是高中聲樂教學取得新的進步的關鍵所在，教師應當對此起到高度的重視，做到立足于當前著眼于長遠，不斷的優化學生的學習過程，為學生提供最為優質的教育服務。

參考文獻：

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