高職英語“云+端”教學(xué)實踐研究

許慧娜

（濮陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南濮陽 457000）

1 “云+端”教學(xué)模式及其意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)行為的深度融合，包括與院校后勤管理、安全保障、機關(guān)管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、教學(xué)全過程等方方面面，實現(xiàn)了從工具到內(nèi)容到行為全面實現(xiàn)信息化。云教學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在大數(shù)據(jù)時代的進一步發(fā)展。云教學(xué)活動內(nèi)容包括教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督與評價幾方面的全面云技術(shù)化和大數(shù)據(jù)化。教學(xué)活動行為包括教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)活動過程包括課前預(yù)習(xí)、課中授課和課后復(fù)習(xí)的教學(xué)全過程的組織與實施。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展及手持智能通信設(shè)備的日益普及，“云教學(xué)與云班課”作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，以其信息化、交互式等優(yōu)勢，將不再是僅輔助教學(xué)的系統(tǒng)，而是通過逐漸優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式成為新時代的線上線下混合教學(xué)模式。師生之間可以通過“云班課”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)造出一種全新的學(xué)習(xí)、 評價和分析方式，在雙方或多方的信息互動下，利用“云班課”可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握教學(xué)動態(tài)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其構(gòu)建的職業(yè)教育信息化服務(wù)交互平臺，可供個體可持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。云教學(xué)將給中國的課堂教學(xué)、課堂教學(xué)管理及監(jiān)督與評價模式帶來根本變革，在中國的課堂教學(xué)領(lǐng)域?qū)破鹨粓鰟潟r代的、根本的、徹底的改革。另外，“云+端”（手機客戶端）教學(xué)實踐中搭建的以高職院校各學(xué)科為基礎(chǔ)的，涵蓋PPT 課件、導(dǎo)學(xué)案、微視頻、測試、評價等教學(xué)資源與工具的線上線下混合式教學(xué)平臺與體系，將作為一個完全開放的、免費的平臺，在使教育資源得到最大限度的整合利用的同時，還整合了教學(xué)管理、教學(xué)評價、教學(xué)互動與數(shù)據(jù)分析的功能，不僅能直接應(yīng)用到我校的課堂教學(xué)管理實踐，還能使加入平臺的學(xué)員都能從中受益，其智能化教學(xué)與交互性評價將使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個新的認(rèn)知和改觀，在提高教師的教學(xué)分析能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，平臺的交互性兼顧個體差異，為個體可持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供可能，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和成長的迫切要求，是職業(yè)教育互聯(lián)化、終身化的必要途徑。

2 以濮陽醫(yī)學(xué)高等專科為例，探究運用“云+端”技術(shù)開展高職英語線上線下混合式教學(xué)的必要性

濮陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校成立了專門的現(xiàn)代教育中心，配置了較完備的教學(xué)硬件，如校園網(wǎng)，多媒體設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)試聽設(shè)備等教學(xué)資源，目前與藍墨云班課研發(fā)中心展開了合作，全校從2016年開始探索信息化教學(xué)，英語團隊2017年開始先后試用了課堂派和藍墨云班課，比較而言，二者教學(xué)功能類似，課堂派可通過手機微信關(guān)注公眾號進入，不占據(jù)手機物理空間，藍墨云班課需要在手機上下載APP,占用手機一定內(nèi)存，但在后臺大數(shù)據(jù)上要優(yōu)于課堂派班課，藍墨云將大數(shù)據(jù)表格用于課程評價，教師可以通過具體數(shù)據(jù)和整體數(shù)據(jù)圖及時掌握個體學(xué)生在各個功能區(qū)的表現(xiàn)，并為教師進行教學(xué)科研提供了數(shù)據(jù)與分析結(jié)果。因此在2018年秋季學(xué)期學(xué)校全面覆蓋了校園網(wǎng)絡(luò)后，英語團隊主要通過藍墨云班課整合了公共英語教學(xué)資源，包括PPT 課件、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)、微視頻、測試、調(diào)查問卷、投票、頭腦風(fēng)暴，構(gòu)建了完善的課程評價體系等課程資源和信息化教學(xué)分析與管理體系。疫情期間英語團隊使用云班課和釘釘直播混合教學(xué)，云班課主要用于查看教學(xué)資源，進行課堂簽到并在釘釘直播期間開展各種教學(xué)活動。使用云班課開展英語課堂教學(xué)活動在英語教學(xué)中已成為常態(tài)。

3 “云+端”教學(xué)中藍墨云班課應(yīng)用情況

藍墨云班課是信息化時代下的移動教學(xué)助手。學(xué)生通過手機下載APP, 教師通過電腦頁面與手機進行教學(xué)實踐。教師組建自己的云班課需要4 步：（1）在藍墨云班課創(chuàng)建自己的班課；（2）應(yīng)用將自動為教師生成班課邀請碼；（3）將班課邀請碼告訴學(xué)生；（4）學(xué)生下載并安裝藍墨云班課應(yīng)用，注冊賬號并加入教師組建好的班課。

藍墨云班課以學(xué)生的經(jīng)驗值為基礎(chǔ)，將教學(xué)資源、教學(xué)管理、教學(xué)評價、教學(xué)互動與數(shù)據(jù)分析整合到一起，由專業(yè)團隊開發(fā)，功能強大，擺脫了傳統(tǒng)的平臺式單一存放資源的缺乏教學(xué)互動與管理的弊端，適應(yīng)云教學(xué)，與專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺或手機App學(xué)習(xí)工具相比，它還具有無成本、占用空間小、易操作、學(xué)生易接受的特點。云班課的特性主要有以下幾點。

3.1 分享資源、輕松管理課堂

云班課課堂管理提供分組功能、考勤工具、隨堂表現(xiàn)記錄、班級通知欄等班級管理工具，自動記錄操作信息并生成統(tǒng)計圖標(biāo)或數(shù)據(jù)。教師可以輕松管理自己的班課，3 種電子考勤方式輕松管理學(xué)生、發(fā)送通知、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開展教學(xué)互動，任何普通教師的課堂現(xiàn)場或課外，教師都可以隨即開展輕直播、投票問卷、頭腦風(fēng)暴等互動教學(xué)活動，老師可以通過教學(xué)報告（包括資源報告、活動報告和學(xué)情分析） 隨時掌握學(xué)生動態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略。即刻反饋，即刻點評。教師可以查看每個學(xué)生對于視頻類的資源看了多長時間； 可以查看每個學(xué)生參加了多少活動，如圖1 所示。

圖1 資源報告

3.2 作業(yè)在線批改、師生隨時互動

藍墨云提供在線的快速作業(yè)發(fā)布和提交，并支持多種文件格式的轉(zhuǎn)碼閱讀，支持英語文檔類作業(yè)的智能批改。教師可在網(wǎng)頁端或移動端批改所有作業(yè)，同時提供即時多功能批注和多種形式打分等功能。藍墨云提供實時的私信系統(tǒng)，教師可在批改作業(yè)或查閱成績時直接私信學(xué)生，告知作業(yè)情況或提供更細致的學(xué)習(xí)方法建議，針對性地幫助學(xué)生快速提升。教師還可以在活動區(qū)發(fā)起討論或輕直播，學(xué)生留言回答，提前預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生通過投票、問卷等多種形式進行反饋與評價，以便科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（按需教學(xué)）、及時掌握教學(xué)效果，見圖2。

圖2 學(xué)情分析：某某某同學(xué)經(jīng)驗值報表

3.3 過程性科學(xué)評價、平臺大數(shù)據(jù)支持

云班課對教學(xué)的重要影響主要體現(xiàn)在對學(xué)生的考核評價上，學(xué)生不再一考定終身，課程評價將是過程性評價和結(jié)果性評價的有機結(jié)合，考查課成績完全可以依靠云班課大數(shù)據(jù)統(tǒng)計完成，考試課平時成績比重通過平臺直接設(shè)定。例如：期末考試成績由藍墨云簽到10%+經(jīng)驗值50%+藍墨云測試成績40%組成，簽到缺勤1 次扣期末成績5 分，測試成績包括平時的課堂檢測，平時的表現(xiàn)、活動參與度和平時測試成績將決定他們的期末成績的60%～100%。這完全顛覆了傳統(tǒng)的對學(xué)生的評價考核方式，是信息化時代云教學(xué)對教學(xué)評價的巨大革新。表1 為云班課班課/明細數(shù)據(jù)中的匯總數(shù)據(jù)，各類活動明細數(shù)據(jù)不再一一列舉。

表1 云班課匯總數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)和明細數(shù)據(jù)是指學(xué)生在班課中查閱資源、參與活動和簽到等匯總情況。通過依托于云存儲和移動端，教師可隨時上傳課件、復(fù)習(xí)資料、推薦閱讀、優(yōu)秀作業(yè)等資源，設(shè)置瀏覽、下載權(quán)限，分享給學(xué)生，讓學(xué)生不再將學(xué)習(xí)固著在課堂之上。通過該學(xué)期的投入使用以及對學(xué)生的測試結(jié)果與互動區(qū)匯總調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與效果大幅度提高，學(xué)生適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育模式后，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績明顯進步。教師在采納這種新型教學(xué)模式后，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容與方法，真正做到了以學(xué)生為主導(dǎo)，師生交流和生生交流以及過程性評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程的教學(xué)。

4 依托藍墨云班課開展高職英語教學(xué)實踐的重難點及對策

云班課在實際課堂運用中應(yīng)與傳統(tǒng)授課模式相結(jié)合，形成混合式智慧教學(xué)模式。開展云班課教學(xué)要解決學(xué)生參與度的問題，其重點應(yīng)在分組教學(xué)，大專生屬于成年人，分?jǐn)?shù)意識強，在大專生英語小組教學(xué)中，建議把小組任務(wù)細化，每次任務(wù)都要與學(xué)分掛鉤，不參與不表現(xiàn)不得分，小組任務(wù)分為：（1）課堂隨機任務(wù)： 由教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案隨機布置檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨機任務(wù)通常較為簡單，一般為讀單詞，找信息、做搭配任務(wù)，所有學(xué)生通過平臺學(xué)習(xí)或者手機輔助都可以完成，完成任務(wù)每次加1～3 經(jīng)驗值；（2）固定任務(wù)：根據(jù)組數(shù)，固定時間開展一次，小組自行決定，可講解翻譯，表演演講，話劇，朗誦詩歌等，每人都要參與，小組展示時間10 min 以上，根據(jù)平臺投票，基礎(chǔ)分20 經(jīng)驗值，依次遞加，50 分經(jīng)驗值封頂，組內(nèi)和組組之間根據(jù)具體情況獲得不同加分。組內(nèi)表現(xiàn)突出的學(xué)生可以在基本分的基礎(chǔ)上再加經(jīng)驗值。對于不表現(xiàn)的組員，經(jīng)驗值為零或者為負(fù)；（3）講課文任務(wù)：在提前發(fā)布課文錄音講解的基礎(chǔ)上，英語課課文每單元教師在講解時可留出一到兩篇讓學(xué)生按小組自主講解，基礎(chǔ)差的選擇朗讀并翻譯，基礎(chǔ)好的選擇具體細節(jié)講解，每人都要參與，根據(jù)整體表現(xiàn)獲得小組加分。

5 結(jié)語

為響應(yīng)課程改革對高職院校信息化時代“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的探索與實踐研究，該文在對濮陽醫(yī)?，F(xiàn)有英語教學(xué)模式的特點進行分析的基礎(chǔ)上，展開了為期一學(xué)年的“互聯(lián)網(wǎng)+”的云班課教學(xué)模式研究與探索，闡述了在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下依托云班課開展線上線下混合式教學(xué)實踐的必要性與具體的實施流程，以及依托藍墨云班課開展高職英語教學(xué)實踐的重難點及對策。

互聯(lián)網(wǎng)背景下運用“云班課”創(chuàng)建“云+端”的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，已在我校英語課堂上大力推廣，付諸實踐，希望能對其他專業(yè)課和文化課的信息時代下的教學(xué)模式創(chuàng)新改革帶來積極的借鑒意義，希冀能提高職業(yè)院校的整體課程教學(xué)水平，構(gòu)建全市乃至全省的高職高專云班課服務(wù)平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外云班課平臺的建立不僅能滿足學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，教師還可以在學(xué)生放假或者畢業(yè)離校后定期更新并使用活動區(qū)輕直播功能，為不同行業(yè)的學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)班級，搭建職業(yè)英語學(xué)習(xí)資源（云教材、視頻、PPT、微課、測試等一體化），定制周輕直播或月輕直播遠程在線授課計劃，定時補充資源、更新課程，為職業(yè)終身教育開拓可能性。

實踐效果通過手機下載藍墨云App，點擊注冊完成后，加入班課時，輸入711353 班課號，即可進入班級，進行一系列的學(xué)習(xí)。