強(qiáng)化高校思政課教學(xué)效果需要教師涵養(yǎng)深厚家國(guó)情懷

■ 彭顏紅

習(xí)近平總書記一貫重視思政課教師的素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)思政課教師“情懷要深”，要“保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。”習(xí)近平總書記的重要講話為思政課教學(xué)指明了努力方向。新時(shí)代，高校思政課教師要高度重視家國(guó)情懷的養(yǎng)成，認(rèn)真踐行立德樹人的歷史使命，努力提升思政課教學(xué)效果。

一、高校思政課教師涵養(yǎng)家國(guó)情懷的必要性

新時(shí)代的深情呼喚。當(dāng)前，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。只有涵養(yǎng)深厚的家國(guó)情懷，才能深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，才能及時(shí)用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦，打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想基礎(chǔ)。

高校思政課教師的職業(yè)要求。家國(guó)情懷對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要作用。高校思政課教師應(yīng)厚植深厚的家國(guó)情懷，熱愛思政課教育教學(xué)事業(yè)，把它視為值得終身奮斗的光榮事業(yè)。要堅(jiān)持更高的政治站位、更強(qiáng)的政治意識(shí)、更敏銳的政治鑒別力和政治洞察力，將家國(guó)情懷滲透到教育教學(xué)全過程，教育引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義作出更大貢獻(xiàn)。

國(guó)際局勢(shì)變化的迫切需要。世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，要求高校思政課教師必須深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人得失與國(guó)家興衰的關(guān)系、愛國(guó)愛黨愛社會(huì)主義的一致性等問題，堅(jiān)持與祖國(guó)和人民同呼吸共命運(yùn)。要善于用國(guó)際化的眼光和胸懷去引導(dǎo)學(xué)生，吸收更豐富的人類文明成果。同時(shí)，也要注意教育和引導(dǎo)學(xué)生客觀、辯證地看待百年未有之大變局給中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，將自己的所感所悟傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在報(bào)效祖國(guó)的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、高校思政課教師涵養(yǎng)家國(guó)情懷的重要性

高校思政課教師肩負(fù)著立德樹人和價(jià)值引領(lǐng)的神圣使命，從事的是以情感人、以情育人的事業(yè)，其對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潤(rùn)物無聲、潛移默化的作用。要特別明確工作的重要意義，不能只是將之作為謀生手段，而要時(shí)刻謹(jǐn)記自己崇高的歷史使命，始終把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，把個(gè)人理想與國(guó)家未來聯(lián)系在一起。高校思政課教師必須立足家國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，用深厚的家國(guó)情懷感化學(xué)生。始終堅(jiān)持對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰和牢固信念，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，有對(duì)偉大的高等教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生充滿深情大愛，對(duì)家庭倫理執(zhí)著堅(jiān)守，積極傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

三、新時(shí)代高校思政課教師涵養(yǎng)家國(guó)情懷的現(xiàn)實(shí)途徑

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面的要求，體現(xiàn)著家國(guó)情懷的不同表征。思政課教師要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同，要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀榜樣。要教育引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展、個(gè)人幸福與國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福相統(tǒng)一，在為社會(huì)的貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用家國(guó)情懷來看待、理解現(xiàn)實(shí)問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要積極弘揚(yáng)和傳播主流價(jià)值，《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出要“加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國(guó)情懷的人講愛國(guó)”。高校思政課教師要在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身黨性錘煉有更嚴(yán)要求，時(shí)刻用自己的言行來影響、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)。高校思政課教師要厚植家國(guó)情懷，注意對(duì)傳統(tǒng)文化的辯證吸收，取其精華，去其糟粕，使之既保持民族性又能體現(xiàn)時(shí)代性。“傳道授業(yè)解惑”時(shí)，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。要認(rèn)真吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德價(jià)值，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為厚植家國(guó)情懷的重要源泉。同時(shí)，還要充分吸納唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典著作、藝術(shù)作品中表達(dá)的愛國(guó)情、親情、友情，豐富家國(guó)情懷的內(nèi)涵。

以全媒體傳播格局為載體。儒家道德文化的傳播非常重視環(huán)境熏陶、道德典型的示范效應(yīng)以及在道德實(shí)踐中的反復(fù)作用，強(qiáng)化道德觀念，提升人的道德水準(zhǔn)，這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教化方式可以運(yùn)用于厚植家國(guó)情懷。當(dāng)前，我們迎來全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的全媒體時(shí)代，信息流動(dòng)無處不在、無所不及、無人不用，處處呈現(xiàn)的是一種“信息爆炸”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高校思政課教師要充分利用全媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新家國(guó)情懷培育模式，推進(jìn)高校思政課教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制的全方位創(chuàng)新，努力通過多角度、多平臺(tái)認(rèn)知家國(guó)愿景，民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，不斷從中汲取養(yǎng)分、豐富思想，使之轉(zhuǎn)化為貼近生活的語言和學(xué)生們喜聞樂見的方式，將家國(guó)情懷扎根學(xué)生心靈深處。