基于傳統(tǒng)“六藝”實(shí)踐平臺(tái)的“雙高”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

朱景平，朱如超

（1.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政教學(xué)部，安徽 蕪湖 241002；2.東華大學(xué) 旭日工商管理學(xué)院，上海 200051）

一、“雙高計(jì)劃”對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新要求

我國高等職業(yè)院校發(fā)展很快，數(shù)量已經(jīng)超過高等院校的一半?！半p高計(jì)劃”名單公示后，“雙高計(jì)劃”將與本科院校的“雙一流”建設(shè)一起成為推動(dòng)中國高等教育發(fā)展的兩個(gè)強(qiáng)大“引擎”。[1]“雙高”時(shí)期的到來，要求把我國一批高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群建設(shè)成為支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展、引領(lǐng)教育改革、具有世界水平的學(xué)校和專業(yè)，從而促進(jìn)我國職業(yè)教育深化改革、更高質(zhì)量發(fā)展，以推進(jìn)我國教育的現(xiàn)代化?！半p高計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)學(xué)校主動(dòng)作為，充分激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，著手綜合改革和集中攻堅(jiān)，找準(zhǔn)突破口和增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破和整體提升。“雙高計(jì)劃”啟動(dòng)只是高質(zhì)量發(fā)展的起點(diǎn)，是否水平高最終還要看成效。[2]“雙高”時(shí)期需要挖掘高職教育的發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)新高職教育教學(xué)思路，真正創(chuàng)建產(chǎn)教高度融合的應(yīng)用平臺(tái)。

二、傳承傳統(tǒng)“六藝”精髓，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)“六藝”是我國夏、商、周時(shí)期教育的主要內(nèi)容，具體是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。早在公元前1046 年的周王朝時(shí)，所有學(xué)生都要掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能，也就是要做到所謂的“通五經(jīng)、貫六藝”?！拔褰?jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五種史書?！傲嚒背鲎浴吨芏Y·保氏》，具體內(nèi)容包括為五禮、六樂、五射、五御、六書、九數(shù)。“六藝”是中國古代君子的六門必修課，所以亦稱“君子六藝”。傳統(tǒng)“六藝”的禮、樂、射、御、書、數(shù)六種基本技能今天運(yùn)用到培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力上，可以發(fā)展為價(jià)值觀、藝術(shù)修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技、駕馭力、文化交流、理性思維等。傳承中國古典教育的“六藝”，相當(dāng)于德、智、體、美、勞、情的新“六藝”，以滿足全面建成小康社會(huì)對(duì)教育的需求。[3]禮、樂、射、御、書、數(shù)的“六藝”，按其學(xué)科性質(zhì)分為以下三個(gè)方面，即：“禮”“樂”屬于道德內(nèi)容，禮指的是禮儀、禮節(jié)，樂是指音樂?！岸Y”“樂”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和審美能力。西周教育基本是禮的教育，不僅要求禮儀的自覺養(yǎng)成，更要求自覺服從社會(huì)管理。樂教主要有音樂、詩歌、舞蹈等，是各門藝術(shù)的總稱，涵蓋了德、智、體、美各種教育因素。傳統(tǒng)“六藝”教育的中心是禮樂教育，禮教在于規(guī)范人的外在行為，樂教在于規(guī)范人的內(nèi)在精神世界?！吧洹薄坝睂儆诼殬I(yè)技能方面，射指射箭技術(shù)，御指駕駛馬車的技術(shù)，“射”“御”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、管理能力和協(xié)調(diào)能力。為了落實(shí)職業(yè)教育立德樹人的根本任務(wù)，高職院校可以設(shè)立射箭協(xié)會(huì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。形式上為競(jìng)技的“射”，其內(nèi)核是文化禮儀的修習(xí)，可以增強(qiáng)文化自信，領(lǐng)悟傳統(tǒng)“六藝”文化的魅力?！皶薄皵?shù)”屬于發(fā)展?jié)摿Ψ矫妗笗?，意思包括識(shí)字、書寫、作文，數(shù)指數(shù)學(xué)、計(jì)算，“書”“數(shù)”的傳承可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和信息技術(shù)能力。

三、基于傳統(tǒng)“六藝”實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

“雙高計(jì)劃”的核心是專業(yè)群建設(shè)。面對(duì)現(xiàn)代職業(yè)和技術(shù)的快速發(fā)展，需要中國特色高水平高職學(xué)校搭建基于專業(yè)群建設(shè)連接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企通力合作、專業(yè)融合，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。因此應(yīng)根據(jù)“雙高”計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生綜合就業(yè)能力的要求，構(gòu)建傳統(tǒng)文化“六藝”校園實(shí)踐平臺(tái)，如圖1 所示。

圖1 “六藝”線上平臺(tái)框架圖

踐行專業(yè)群平臺(tái)理念，研究傳統(tǒng)“六藝”與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合存在的問題。通過分析找出目前二者的關(guān)聯(lián)性?！傲嚒敝小岸Y”和“樂”作為道德品質(zhì)方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、社交能力和審美能力；“射”和“御”作為職業(yè)技能方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生健康體能、管理能力、工作能力、組織協(xié)調(diào)能力；“書”和“數(shù)”作為發(fā)展?jié)摿Ψ矫?，可以培養(yǎng)大學(xué)表達(dá)能力、理財(cái)能力和信息處理能力。

“雙高計(jì)劃”要求高職院校開發(fā)相關(guān)課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)時(shí)間和“線上微課+直播互動(dòng)+線下實(shí)踐”的多元教學(xué)模式。[4]通過各種實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)接國家產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，適應(yīng)大學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。結(jié)合傳統(tǒng)“六藝”，運(yùn)用電商技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)“六藝”互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)。平臺(tái)的核心功能分為匠心工藝、文房藝術(shù)、經(jīng)算遺韻、珍饈美食和采風(fēng)問俗五個(gè)板塊。這五個(gè)不同的板塊包括傳統(tǒng)文化中的民間手工、音樂戲曲舞蹈等，也包含了禮樂射御書數(shù)“六藝”所考察的綜合技能。我們將“禮”融入到“采風(fēng)問俗”板塊，將“樂”融入到“文房藝術(shù)”板塊。由于“射御”與現(xiàn)代人的生活方式相去甚遠(yuǎn)，我們便賦予它全新的理解，即對(duì)傳統(tǒng)民間工藝的傳承，并將其融入到“匠心工藝”板塊，將“書數(shù)”融入到“經(jīng)算遺韻”板塊，如圖2 所示。

圖2 平臺(tái)五大核心板塊圖

1.匠心工藝板塊

此板塊主要集合如剪紙、刺繡、拓印、布藝、泥塑、皮影、藤染等各種類型的民間工藝。設(shè)“科普專區(qū)”板塊，相當(dāng)于百科全書。設(shè)“教程專區(qū)”板塊，邀請(qǐng)小有名氣的網(wǎng)紅手工藝者在本平臺(tái)上傳精美的傳統(tǒng)手工藝飾品，或者是生活中實(shí)用的舊物改造視頻教程，待分享瀏覽上升到一定量平臺(tái)用戶也會(huì)親自上傳分享自己的制作教程，實(shí)現(xiàn)功能人群和用戶人群的有機(jī)重合，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)非遺手工藝人開設(shè)視頻課堂，傳播民間非遺文化，實(shí)現(xiàn)民間傳統(tǒng)手工藝的傳播與傳承。設(shè)“展覽專區(qū)”板塊，將各城市線下手工藝文化展覽信息集合起來在本區(qū)發(fā)布，滿足傳統(tǒng)手工藝愛好者的學(xué)習(xí)需求。設(shè)“我想?yún)⑴c”板塊，主要滿足想要實(shí)際體驗(yàn)線下傳統(tǒng)手工藝制作過程的人群需求。這樣平臺(tái)就起到了實(shí)現(xiàn)資源高效配置的中介作用，讓平臺(tái)用戶在線下體驗(yàn)中切實(shí)感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，也讓線下實(shí)體DIY 商戶收入增加。

2.文房藝術(shù)版塊

此板塊主要集合傳統(tǒng)音樂、戲曲、舞蹈、書法、繪畫等優(yōu)秀民間藝術(shù)形式。設(shè)“科普專區(qū)”板塊介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。設(shè)“音樂專區(qū)”板塊，將傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行音樂結(jié)合起來，邀請(qǐng)網(wǎng)易云音樂平臺(tái)和一些古風(fēng)人氣歌手入駐平臺(tái)，發(fā)布新專輯并與粉絲互動(dòng)，為平臺(tái)用戶打造全新聽覺盛宴。設(shè)“活動(dòng)專區(qū)”板塊，實(shí)時(shí)發(fā)布古風(fēng)歌手演唱會(huì)，傳統(tǒng)戲曲鑒賞活動(dòng)以及傳統(tǒng)舞蹈晚會(huì)信息，并起到第三方票務(wù)代售作用。設(shè)“我想?yún)⑴c”板塊，讓線下實(shí)體商家如琴行、舞蹈工作室、書法繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐，為商家和用戶提供溝通橋梁；設(shè)“影視專區(qū)”，根據(jù)各大視頻播放APP 用戶人群的評(píng)分排行及社會(huì)正面輿論導(dǎo)向，選擇部分影視作品放在本版塊供用戶欣賞。

3.經(jīng)算遺韻板塊

此板塊主要集合優(yōu)秀詩文典籍和“六藝”中的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)“詩文古籍”板塊，搜羅不同朝代、類型、形式的傳統(tǒng)詩文典籍，以電子書的形式供用戶下載學(xué)習(xí)；設(shè)“古風(fēng)小說”板塊，收錄近年來各大文學(xué)網(wǎng)站上綜合評(píng)分高、社會(huì)反響好的現(xiàn)代古風(fēng)小說供用戶欣賞閱讀。設(shè)“原創(chuàng)作品”板塊，鼓勵(lì)平臺(tái)用戶創(chuàng)作詩歌、古風(fēng)文章和小說上傳到平臺(tái)，供用戶交流學(xué)習(xí)，并且本平臺(tái)每一季度會(huì)舉辦一次不同主題的古風(fēng)作品創(chuàng)作大賽，參賽作品經(jīng)過平臺(tái)挑選會(huì)隨機(jī)滾動(dòng)到用戶的原創(chuàng)作品界面，用戶給予評(píng)分，平臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)加權(quán)計(jì)算公布獲獎(jiǎng)作者，并給予其豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)“算術(shù)天地”板塊，收錄與傳統(tǒng)算術(shù)相關(guān)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)以及沿用至今的經(jīng)典古代算術(shù)題型，鍛煉青少年的邏輯思維。

4.珍饈美食板塊

由于中國地大物博，受地域和風(fēng)俗差異影響的飲食文化更是千差萬別，我們?cè)O(shè)“科普專區(qū)”板塊，旨在對(duì)傳統(tǒng)美食文化進(jìn)行系統(tǒng)性介紹。設(shè)“私房菜譜”板塊，以八大菜系和時(shí)下新品為分類標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)熱愛美食的制作者上傳菜譜?？紤]到這些菜譜的實(shí)用性較高，很多用戶在閱讀之后會(huì)產(chǎn)生親自下廚的想法，平臺(tái)也會(huì)在這些人氣菜譜的文末處附上所用食材的購買鏈接，為平臺(tái)用戶打造一站式服務(wù)。熱愛發(fā)掘和享受街角巷美食的大學(xué)生越來越多，我們還會(huì)設(shè)“測(cè)評(píng)推薦”板塊向平臺(tái)用戶征稿美食測(cè)評(píng)，篩選平臺(tái)用戶發(fā)來的餐廳測(cè)評(píng)推薦，一旦審核通過，平臺(tái)會(huì)報(bào)銷用餐費(fèi)用，與線下實(shí)體商家聯(lián)系確立合作關(guān)系后，會(huì)適當(dāng)收取推薦廣告費(fèi)用，并在平臺(tái)上登出推薦文章及店鋪信息，如果該餐廳人氣熱度上升收入增加，平臺(tái)用戶去該餐廳用餐出示平臺(tái)文章及二維碼，就可享受折扣優(yōu)惠或其他服務(wù)。

5.采風(fēng)問俗板塊

此板塊主要介紹各地風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日。設(shè)“科普專區(qū)”板塊，介紹民間風(fēng)俗志趣的系統(tǒng)知識(shí)。選取最能代表各地民俗差異的方言作為切入口設(shè)“鄉(xiāng)音方言”板塊，鼓勵(lì)平臺(tái)用戶上傳各地方言的朗誦、情景喜劇視頻，定期開展鄉(xiāng)音方言朗誦比賽，推送本地方言參賽作品方便用戶打分，最后評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)給予豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)“活動(dòng)專區(qū)”板塊，發(fā)布各高校傳統(tǒng)文化社團(tuán)組織的民俗活動(dòng)信息，如成年及笄禮活動(dòng)、漢服文化節(jié)活動(dòng)、中秋拜月活動(dòng)等信息，吸引熱衷于參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的大學(xué)生，同時(shí)各大高校傳統(tǒng)文化社團(tuán)可以借助本平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息，擴(kuò)充社員并提高知名度。

總之，通過建立“六藝”校園實(shí)踐平臺(tái)，把創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)應(yīng)用于高職教育教學(xué)的全過程。把傳統(tǒng)“六藝”高校實(shí)踐平臺(tái)打造成集教育性、娛樂性和商業(yè)性于一體的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，進(jìn)行線上線下活動(dòng)，使第一、二、三課堂有機(jī)銜接，形成高職院校全?！敖櫴健比说慕逃h(huán)境，提升學(xué)生的素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。