關于小學信息技術教學活動中加強學生網絡道德培養的策略

李玲

摘要：對于小學生來說，學好知識是非常重要的，但養成良好的學習習慣，不斷提高自身的道德修養，同樣占據重要地位。而且隨著時代的快速發展，信息技術素養已經成為了現代型人才必備的一項技能，教師要高度重視小學信息技術課程占據的重要地位。在具體的教學活動中，教師不僅要為學生傳授相關的學科技能，還要引導學生養成良好的學習習慣，強化對學生道德素養的培育，讓這些小學生群體能夠快速地順應時代發展的潮流，找到準確的學習定位。基于此，本文就論述了新時代背景下小學信息技術教學發展的方向，并結合多個層面論述了對學生網絡道德素養的培育對策，為開展教學工作提供了有力的參考。

關鍵詞：小學階段;信息技術;網絡道德;培養策略

引言

小學信息技術作為一門新興的學科，在教學體系中占據的地位是非常重要的，也有著獨特的優勢。在具體的教學活動中，教師要牢牢把握這門課程的特色，抓住學生好奇心和求知欲強的心理特點，完成針對性的教學設計，在科學的教學模式支撐下為學生源源不斷地輸送學科知識，引導學生樹立正確的學習觀念，積極主動地配合教師的教學工作，正確的利用互聯網技術篩選信息，有效優化學生辨別的能力。進而順利完成現階段小學信息技術教學的目標，培養一批各方面均衡發展的現代化群體。

一、更新教學理念，提高教師信息素養

對于小學生的學生來說，各方面的發展還不夠成熟，教師的引導也變得尤為重要，在這樣的背景之下，教師要注重培養具有個性化特點的人才的教學觀，不斷完善自己的教學方法，提高自身的信息素養，更好地幫助學生解決學習活動中遇到的各種問題，糾正學生的各種不良行為，有效推動教學過程的全面優化。

在信息技術課堂上，教師要把握這門課程，具有較強的實踐性特點，留出充足的時間和空間，引導學生完成實踐操作。與此同時，教師在傳授理論知識的過程中，也要抓住德育教學的時機，為學生傳授更多網絡道德修養的相關理論知識。而且為了避免學生從小沉迷網絡的不良影響，教師要引導學生正確的看待互聯網技術的優勢，對網絡中的信息進行科學的篩選。而且，教師還要借助學生身邊最為熟悉的案例進行分析，以此來加深學生對理論知識的理解。面對這些內容，可以有效創設具體的情境，采用小組辯論、自主探究等多種形式帶領學生進入學習狀態，把握好信息技術學習的方向，根據自己的生活經驗和知識基礎完成對不同事件的辨別，讓課堂氛圍變得更加和諧融洽。在開展網絡德育教學的過程中，以這種形式不但可以讓教學的形式和內容更加豐富多彩，還可以讓教學的形式變得多元化，引導學生以更加飽滿地狀態參與到學習活動中，制定科學的學習計劃，主動探索解決問題的方法，挖掘學生的學習情感，有效推進網絡道德教育的深化。

二、完善心理輔導，提高學生網絡認知

信息技術是一門需要學生主動研究的內容，只有主動學習才能幫助學生更好地提高對網絡使用的能力。為了實現對學生網絡道德教育的理想目標，教師就要加強對學生的網絡心理輔導，借助各種現代化的技術幫助學生獲取更全面的知識，提高自身對網絡環境的掌控能力。

在具體的信息技術課堂上，教師可以通過組織學生合作討論的形式，深入挖掘學生對這門課程學習的情感，讓學生能夠辯證地看待網絡技術帶來的利與弊，更好的感受信息時代的魅力，找到教學活動的突破口。與此同時，教師還要高度關注學生的生活經歷和對網絡技術使用的經驗，借助學生相對比較感興趣的話題，打開學生的話匣子，讓課堂氛圍變得更加和諧融洽。而且，教師也要以朋友的心態參與到討論活動中，引導師生之間互相學習、互相借鑒，在感受網絡技術帶來的美好的過程中引導學生主動遵守社會規范，提高自身參與社會和完善學習的技能。除此之外，教師還可以充分借助網絡技術為學生創設良好的虛擬交流平臺，通過線上咨詢的形式讓師生以及生生之間的交流渠道更加寬泛，既可以引導學生交流自己的學習經驗，也可以自由地闡述對網絡運用的技巧。更好地在學生的交流中及時發現學生的思想動態，幫助學生糾正對網絡運用的偏差，有效地避免多種消極因素的弊端，為學生掃清各種學習中的障礙，最大程度上解決學生的思想問題。[2]

三、培養上網習慣，提高網絡健康意識

好的習慣可以幫助學生提升自己的行為修養，找到更加適合的方法，在網絡世界中游刃有余。在小學信息技術課堂上，教師要著重把握對學生上網習慣的培養，讓學生能在這個大環境中健康快樂地學習和成長，推動學生成為更健全的人才。

在信息技術教學課堂上，教師要為學生傳授科學的網絡學習方法，要讓信息技術真正的為學生的學習服務，而不是成為學生消遣的對象。在具體的教學活動中，教師可以借助多媒體技術作為輔助，在講解的過程中，以動態的形式，直觀的為學生展示信息技術課程中涉及到的理論知識，并且，教師還要留出充足的時間和空間，引導學生親自動手操作，在各式各樣的實踐活動中，有效檢測學生對理論知識的掌握情況，深入挖掘學生的信息技術素養。與此同時，就是在這一過程中，也要加強對學生學習習慣和學習能力的觀察，要抓住時機為學生滲透更多科學使用網絡的意識，幫助學生在良好的網絡生態中獲得更全面的發展。除此之外，由于小學階段的學生正處于叛逆期，這也就使得學生容易受到不良信息的影響，教師也要把握教學的重點，幫助學生充分了解網絡世界的復雜性，有選擇性地瀏覽一些健康的網站，搜集更實用的信息，不斷把維護網絡安全的相關理論知識和技術內化為相關的倫理道德觀，提升學生的法律意識，為其長遠的發展打下堅實的基礎。

結束語

總而言之，對網絡技術的應用是新時代人才必須具備的一項技能，而只有從小加強對學生信息素養的培育，才能幫助更好的順應時代發展的潮流，找到自己的立足點，在學習活動中做到游刃有余。在具體的小學信息技術課堂上，教師不僅要在有限的課堂時間內為學生傳授信息技術學科方面的理論知識，還要引導學生提高自己的網絡道德修養，要充分發揮網絡技術的優勢，克服網絡技術的弊端，更好地結合自己的學習需求準確地篩選網絡信息。與此同時，教師還要為學生傳授科學的運用方法，要讓學生真正借助網絡技術的優勢，查缺補漏，構建更完整的知識體系，推動小學信息技術教學真正彰顯學科魅力，培養一批各方面均衡發展的現代化人才。

參考文獻：

[1]李代明.小學信息技術教學與培養學生網絡學習能力的探究[J].科技創新導報， 2014， 26： 161-162.

[2]陳彩霞.小學信息技術教學的實踐思考[D].甘肅教育， 2016.