初心如炬，情系南疆
——記天津市第二十一中學教師邢紀鋼

本刊特約記者 魏 穎

在不久前天津政務網發布的《市人社局關于給予事業單位工作人員（集體）脫貧攻堅記大功獎勵的決定》中，天津市第二十一中學副校長邢紀鋼獲個人記大功獎勵。

2018年5月底，邢紀鋼受天津市教委派遣，作為教育部“萬名援疆援藏教師支教計劃”的天津援疆教師總領隊、和田地區天津高級中學副校長參加援疆支教，為期三年半。2019 年12 月，轉為市委組織部派出的第十批援疆骨干，繼續參加對口支援工作。2020 年3 月，被任命為和田地區天津高級中學黨委副書記、校長。

迎難而上 主動擔當

總領隊邢紀鋼根據當地實際情況，與各受援學校的領隊采取了集中現場例會和經常性網上例會相結合、部署工作與交流反饋相結合的方式進行日常管理，有時就會出現同時上報突發或偶發事件需要及時處置。最嚴重的一次，在于田縣支教的一位老師突發心臟病，需要緊急到和田地區的人民醫院診治。因為病情復雜，從送住院急救檢查的聯系到住院費的落實，從與醫生病情會診到安排來疆家屬的食宿、到安排專人護送回津等很多事情都要處理。面對這些復雜的情況，邢紀鋼迎難而上，讓這位教師得到了及時治療。

援疆干部們常說：“因為和田地區環境和地理位置特殊，加班加點已經是常態，所以我們是24 小時援疆。”這句話在邢紀鋼身上得到了最好的體現。

以身示范 勇于擔當

援疆支教以來，邢紀鋼基于“讓和田地區更多的孩子享受到更優質的教育”這一理念，積極探索教育精準扶貧的有效路徑，多維聯動，精準施策。在受援學校常態工作中，他主動思考，積極開展了卓有成效的幫扶提升工作。在他的設計和組織下，以“學校管理、教師發展、學生培養、科研引領、區校合作、課堂模式構建、校本教材編輯”七個項目的實施和“校本教研、網絡研修、微課題研究”三個平臺的搭建上接續用力。同時，他提出援疆教師逐步以頂崗幫帶向全面深化、提升轉變。為此，組織嘗試了“全學科包班”模式，已分別在高中三個年級成立“津和班”，班主任和所有任課教師都由天津援疆教師擔任，真正把天津先進的教育理念和教學方法、學生管理模式以援疆班為載體發揮引領示范作用。

選擇援疆，就意味著在關鍵的時刻要用實際行動在大家和小家中作選擇，在集體和個人之間作選擇，在奉獻和索取之間作選擇。一次，在邢紀鋼送完一位援疆老師回津探望病危父親回來的車上，同行的老師猛然看見他眼中似乎隱含著淚水，就問他怎么了。他說，他看著那一行人走入機場登機口，就想到了自己在天津獨居的年近八旬的老母親，她心臟不太好，因為不想給別人添麻煩都自己去醫院就醫，最近又因為獨自上街買菜，被汽車碰撞倒地；而女兒在自己這次進疆前還住在醫院接受治療……飛機起飛的聲音透過車窗傳了進來，此時此刻他也想飛回去陪陪老人、看看孩子，但是汽車與機場漸行漸遠。

作為一名天津援疆人，有志而來，有為而歸，可能是最能體現他們價值的一句話，邢紀鋼正是用自己實實在在的擔當作為在祖國的昆侖山下踐行著自己的信仰、自己的承諾。