如何讓學生做一個有獨立思想獨立人格的人

楊春山

摘要：隨著教育的改革，社會的關注和家長的期待，“獨立思想獨立人格”已經成為了最為熱議的詞，如何在課堂教學中培養學生做一個有獨立思想獨立人格的人，成為了我們當下最需要關注的一個點。同時高中思想品德充當著高中生行為準則的角色，從而讓學生具備了正確的人生觀、價值觀，從而完成了自我獨立、思想獨立、人格獨立的過程。本文就先分析了現階段培養獨立思想、獨立人格所面臨的現狀，并提出了一些具體舉措。

關鍵詞：高中思想品德;獨立人格;獨立思想;教學方法改革

獨立思想獨立人格的培養可以給學生的人生觀，價值觀，世界觀等不同方面做出更加正確的引導，有利于為社會培養全面的人才，為實現國家夢提供中流砥柱，為促進社會的進步和綜合國力的提升培養精英。在這個飛速發展的時代，比起知識的教授，國家教育越來越重視高中生獨立思想、獨立人格的培養，而高中作為學習階段的承上啟下階段，不僅是對于少年時期青春懵懂的過渡，更要為即將到來的大學生活打下堅實的基礎。因此，高中教學中應該將獨立思想、獨立人格的培養融入課堂，從而培養學生正確的獨立觀念和人格，培養學生的綜合能力，而作為學科代表的高中思想品德更應該作為代表來進行教學改革。高中思想品德對于獨立思想和獨立人格的培養，可以幫助學生激發學生的創新能力，幫助學生保持強烈的好奇心和探索欲，讓學生學會獨立思考，從而將自己的言行舉止和意志做到統一，從而堅定地走向目標，增強學生的獨立性和意志力，從而幫助他們克服困難，邁步向前。因此積極探索如何讓學生做一個獨立思想獨立人格的人，在當下正考驗著一個又一個高中思想品德教師。

一、培養化學核心素養的意義

隨著教育的普及，社會的競爭力也在不斷增大。對于學生來說傳統的教學已經不適應時代，學生高中學習中面臨著形形色色的壓力，長期處在這樣的高壓環境下，學生容易產生許多的負面情緒，從而影響學生們的言談和舉止。而培養培養學生，可以提高學生抗壓能力和自控能力。獨立的思想和人格在學生遇到困難和挫折時能夠幫助學生積極地自我肯定、自我激勵，幫助學生度過迷茫。也能從側面改善高中生自控能力差、思維方式極端、心理承受能力差的局面，從而達到調整高中生心理健康狀態的目的。因此，對高中生獨立人格獨立思想的培養，是每一位家長、老師、學生，都應該重點關注的內容。

二、在高中思想品德教學中培養獨立思想獨立人格的方法

2.1突破傳統教學模式，大膽創新

教學的目的不僅是為了傳統知識層面的培養，更是學生為人處事、交際往來的培養。傳統教學中，學生缺少對于課堂的參與度，常常處于被動接受，被動學習的角色之中。而教師也往往由于教學任務以及教學目標的安排，處在照本宣講的階段，學生處在教師絕對權威的影響之下，缺少對于知識的質疑能力和探究能力，對于教師的權威存在畏懼和敬畏的陰影之下，這就非常難不利于高中生獨立思想獨立人格的引導和培養。這也就造成了學生在學習過程之中難以提出自己的質疑和意見，不能順利的表達自己的想法和見解，從而造成了課堂缺少參與度和響應，導致了課堂氣氛沉悶，這些都非常不利于學生獨立思想獨立人格的培養。因此，針對這種現象，改變機械式的、以“教”為主的傳統高中思想品德教學模式，努力探究高中思想品德教學的新途徑，培養學生獨立思想和人格，培養習慣和能力，促使學生學會獨立思考思考問題，培養學生的獨立思維和獨立能力，進而提高學生對于培養獨立思想獨立人格的興趣。

例如，學生利用獨立思考思維習慣不僅僅是思考問題效率的提高，也是為了更好地讓學生理解問題，方便學生分析試題內容，從而更透徹的站在出題者的角度思考問題的考點，從而透過題目看到出題者的意圖，鍛煉其對問題的思考能力和認知力。獨立思想和人格的建立和運用過程中，學生通過獨立思考問題，暢所欲言的發表自己的的看法和意見，分享學生自己的所思所感，最終在表達和傾聽的雙向互動下進行對于高中思想品德學科的學習，提高了高中思想品德課堂學習的樂趣和感染力，進一步加強了思維條理的清晰。此外，學生的獨立思考能力和抗壓能力、承受能力也得到了鍛煉的機會，從而得到一定能力上的提升。

2.2開拓課外擴展，豐富獨立人格體驗

課外閱讀等一系列的課外拓展活動，不但是豐富知識，拓展見解的有效手段，同樣也是培養高中生獨立思想獨立人格的過程。獨立思想獨立人格的培養，重在提高學生遇到問題之后，分析問題、探究問題、解決問題能力的培養，以及遇到問題之后學生創新解題思維與創新解題能力的培養，從而提高學生的獨立自主能力和抗壓能力、處事的決斷能力。

例如，高中思想品德中馬克思主義精神講到，人的特性到底是什么，人的特性在本質上就是渴望“解放”，人性的解放，從束縛自己的包圍圈征得自由，從無所適從的不安中尋找人性的閃光點，這才是思想上的獨立，人格和是哪個的獨立。因為有了自由的呼喚和感召，人們才有了思想的解脫，才有了不朽的馬克思之一。因為有了思想，人們得以獨立，獲得了獨立的精神狀態，從而收獲了創新思想和理念的進步，以及科學技術的提高和社會水平的進步。獨立思想和獨立人格的培養是創新發展的基礎?，F代社會的創新發展與進步離不開創新型人才的培養，也就意味著獨立人格和獨立思想的培養不可或缺。開拓課外擴展，走出書本，走出課堂，讓學生們豐富自己的人格體驗和思想解放，才能產生一個又一個新的自由的獨立的人格，才能為中華民族的偉大復興不斷出謀劃策。

2.3豐富學生課堂過程，滿足學生獨立思考的欲望

高中學習已經是一個自主學習，自主提高的階段。高中生要學會獨立自主的學習與理解知識，做到自我學習自我思考，從而向一個自立自強，獨立思想獨立人格的合格的高中生靠攏。例如，高中思想品德教師在授課過程中可以采用探究式學習法，滿足學生自主探索，獨立思考的過程，從而在不知不覺中達到鍛煉學生獨立思考獨立人格的教學目標，使高中生達到思想的獨立和人格的獨立，從而達到升華，體味分析這個自我提升的過程，從而達到，豐富課堂教學，并培養獨立思想獨立人格的教學目標。

結束語

高中思想品德不僅僅局限于高中思想品德知識的傳授，也要注重學生獨立思維的培養。鍛煉學生以獨立思昂獨立人格的思維分析問題、思考問題、解決問題的能力，讓學生真正做到獨立，從而學會獨立自主的思考問題解決問題。獨立思想獨立人格是可以增強自我的競爭力和床戲能力，學生可以通過這種學習模式充分挖掘自身潛力，從而為以后的工作和生活奠定能力基礎。教師要努力為學生構建平臺與環境，從而促進學生的進步與發展。

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