試論家園合作在幼兒行為習慣培養中的運用

王紅

摘要：幼兒是社會各階層人士中的重要組成部分，幼兒行為習慣的培養關系到家庭的幸福、社會的穩定、甚至將來祖國的發展。我們需要對幼兒教育引起高度重視。幼兒行為習慣的養成主要與學校與家庭兩個組織密切相關，其中原生家庭對幼兒行為習慣的養成起著不可忽視的作用，如今經濟飛速發展，物質條件逐漸提高，我們應該在提升幼兒教育水平的基礎上，不斷創新相應教學理念，加強家園合作，共同優化幼兒教育效果，促進幼兒形成良好行為習慣。

關鍵詞：家園合作;幼兒培養;行為習慣

引言：

家庭與幼兒園在整個幼兒行為習慣形成過程中起到重要的引導啟蒙作用，幼兒多數處于三到八歲年齡段，各種行為習慣的培養都處于初期階段，幼兒自身個體的發展具有無限的可能，家庭和幼兒園作為幼兒兩個活動主陣地，對幼兒行為習慣的培養，身心健康的發展責無旁貸。家庭為幼兒的生活、教育提供了必要的經濟需求，家長的早期教育對幼兒有著潛移默化的影響，對幼兒初期行為習慣的形成有著決定性作用。幼兒園則是一種實施教育的專門機構，幼兒園雖然可能有良好的師資條件、設備設施、良好環境，但是家庭對幼兒行為習慣的影響是任何教育機構都無法代替的。在對幼兒教育的過程中，家庭與幼兒園對幼兒的影響都不可忽略，因此學校要積極與家長針對幼兒存在一些問題進行交流溝通，家長也應積極配合學校的教育工作對幼兒進行一定的引導，真正讓家園合作在幼兒行為習慣的培養中得到運用，并取得效果。

一、家園合作對培養幼兒的重要意義

隨著時代的飛速發展，社會的不斷進步，以及當今時代下社會競爭空前激烈，幼兒行為習慣的養成受到越來越多人的重視，良好行為習慣的養成也一定程度上決定著幼兒將來能否成人成才，然而幼兒的發展有自身的原因，但環境因素也大大影響著幼兒行為習慣的養成，良好的教育環境對于幼兒的行為習慣的培養有著巨大的引導作用。家庭與幼兒園作為幼兒教育的主陣地，理應朝著相同方向共同為培養幼兒良好行為習慣而努力，避免家庭與幼兒園形成分裂式教育，家校理應對于幼兒教育問題達成共識，家園合作，才能呈現一加一大于二的效果。實現家園合作使教育更具針對性，家園合作通過家長教師之間的溝通使家長教師更加全方位了解幼兒，為幼兒行為習慣培養提供更具針對性的教育方式，使幼兒更易接受，教育效果更加顯著。家園合作，統一教育原則和教育模式，相互借鑒學習取長補短，交流經驗，為幼兒習慣養成培養提供多樣教育方案。家園合作，為幼兒創建良好的外部環境，助力幼兒健康成長。

二、當前家園合作現狀

隨著當前社會競爭空前激烈，人口老齡化日趨嚴重，二胎三胎政策逐漸落地，不少青年都處在上有老，下有小，工作繁忙，生活壓力巨大的條件下，對于子女的教育一直忽視態度，也不乏許多家長直接將孩子送入寄宿學校，疏于管理，也有家長認為既然將孩子送入學校，幼兒教育理應由學校全權負責。不少幼兒在行為習慣養成中缺少家庭參與，家園合作出現嚴重失衡。學校作為教育機構，對幼兒教育也并非一對一模式，采取以班為單位的集體教育模式，如果缺乏家庭介入，幼師很難全面了解每個孩子的情況，也給幼兒行為習慣培養帶來困難，家園合作需要開展大量活動，部分幼兒園由于缺少經費，教師家長參與度不高，幼兒難于管理等因素疏于辦理也使得家園合作難以開展。

三、家園合作的方法策略

（一）家長樹立正確教育觀

幼兒自出生以來家庭就是幼兒生活的重要場所，家長作為家庭的主人公，對幼兒的引導作用具有很大意義，家長就是孩子的第一位教導者，因此家長樹立正確教育觀尤為重要。家長是不少幼兒心中的楷模，具有一定的示范作用，在樹立正確教育觀的前提下，家長也應從自身做起，起到很好的榜樣作用。家長也有責任積極配合學校，以正確的教育觀進行家園合作，為幼兒行為習慣培養貢獻力量。

（二）學校加強與家長溝通積極開展活動

幼師要不斷更新教育理念，讓幼兒園由在家園合作的被動方變為主動方，積極與家長進行交流，不斷了解學生，為幼兒提供有針對性的行為習慣培養方案。積極開展家園交流活動，開展班會，可以通過班會收集不同家長的意見，和家長表明自己教育理念與教育原則，并得到家長支持與幫助。進行家訪，通過家訪教師能有針對性的了解每個學生具體情況，可以針對不同同學采取不同的教育引導方式。學校要真正在家園合作中付出努力獻出誠意，真正讓家園合作變為雙向的教育模式，實現家園之間的良性互動，讓家園合作在幼兒行為習慣培養中發揮最大效應。

（三）家園平等交流共同合作

家庭與學校要統一教育原則，達成一定共識，雙方以平等的姿態進行交流合作，不能有任何一方推卸責任，消極機械配合，針對相關問題雙方也要增強耐心，相互包容，主動交流，積極配合，加強溝通，即時解決幼兒出現問題。

結語：

幼兒行為習慣的培養是個漫長復雜的過程，切不可急于求成。家庭和教育工作者都應秉持正確的教育觀，通過家園合作，平等交流，引導幼兒形成良好的行為習慣，從而受益終生。隨著當今時代教育模式逐漸多樣化，家園合作作為新時代的一種教育方式需要家園共同付出努力，開展家園合作才能高效實現幼兒良好行為習慣的培養目標，為了幼兒能有優良的行為習慣，能夠健康茁壯的成長，我們應采取多種多樣的教育方式，不斷深化家園合作，共同提高，讓我們的幼兒朝著更好的方向不斷成長。

參考文獻：

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