高中語文教學滲透傳統文化的方法摭談

王鑫

摘要：在多年應試教育的深刻影響下，語文學科的教學盲目重視考試，忽略了很多傳統的因素，最明顯的就是高中語文教學中師生缺乏傳統文化的傳承和弘揚意識，傳統文化傳播的途徑也十分匱乏，外來文化對我國學生的沖擊十分明顯，這在很大程度上影響了學生的發展。傳統文化是中華民族生存和發展的重要基礎，歷經幾千年的風霜雨雪走到如今，對國民思想教育和國家文化強國建設具有無比重要的作用。高中語文課堂教學中，教師對傳統文化內容的合理把控，為帶領學生認真參與語文知識的學習提供了指引。優秀傳統文化滲透展現出了十分重要的意義和價值，在傳統文化有力的構建下，學生參與語文知識學習的積極性和主動性得以提高。

關鍵詞：高中語文教學;傳統文化滲透;策略

優秀傳統文化的有效滲透，讓課堂教學充滿了活力和生命力。教師對高中語文課堂教學情境的完美打造，激發了學生的學習積極性和主動性，讓學生形成了良好的學習習慣，保證了學生的綜合素養得以提高。教師應以傳統文化作為重要的指引，讓學生形成良好的文化知識學習體驗和機會。讓學生獲得對所學習語文文化知識的重要空間，在促進學生進步和成長的過程中，讓學生擁有對高中語文知識學習的準確理解和分析。

一、立足教材，著重挖掘優秀傳統文化

開展高中語文課堂教學過程中，教師以全面帶領學生學習進步為主，保證學生在語文學習的時候，擁有一定的優質學習空間和課堂。教材中蘊含了一定的優秀傳統文化知識內容，讓學生形成了良好的學習體系，也會讓學生在感受到傳統文化知識內涵的時候，對高中語文知識學習形成良好的認識和理解。教師應從學生學習語文知識的具體情況入手，帶動學生認真感受語文知識學習的精彩和重要意義，讓學生在參與操作學習的時候，也能獲得傳統文化知識的指引;讓學生擁有傳統文化知識的探究空間，在展現出符合學生全面發展的良好空間模式下，讓學生學習語文的意義和精彩得以凸顯。高中語文教材中蘊含了比較多的優秀傳統文化知識，這也是學生進行學習的有力載體。教師應釋放高中語文優秀傳統文化教育的精彩，在對知識內容進行著重分析的情況下，更好地帶動學生學習、發展和成長。比如，《師說》是高中語文課堂教學中的關鍵點，能讓學生形成良好的學習認知和理解。這其中也蘊含了一定的優秀傳統文化知識內容。教師在對教學問題進行全面分析和闡釋的情況下，也應讓學生明確其中蘊含的優秀傳統文化知識。比如，古人尊師重道的傳統，這是需要學生重點學習和研究的。教材中所蘊含的優秀傳統文化知識內容比較多樣，教師應在加深學生對語文知識學習印象的同時，更好地帶領學生學習和發展。

二、努力開展與傳統文化相關的教學活動

在高中語文課堂上，如果僅僅是注重學科知識的傳輸，那么一段時間之后，學生就會感到厭煩，學生的興趣就會喪失，這對學生長遠的語文知識學習是不利的。因此，為了豐富語文課堂，教師可以在語文課堂上開展多種多樣的教學活動。而在高中語文課堂上滲透傳統文化，教師就可以借助傳統文化來開展各種教學活動。讓學生在教學活動當中不斷提高對學科知識和傳統文化知識的興趣，更能夠讓學生在教學活動當中與傳統文化親密接觸，在無形當中提高學生對傳統文化學習的積極性和主動性。例如，學習李白的詩歌《蜀道難》，文本節奏明快，鏗鏘有力，教師可以據此來展開朗誦活動，讓學生在大聲朗讀中深刻感受蜀道之難！而且在高中語文教學當中有許許多多的古詩詞知識，教師可以在學生學習好這些古詩詞知識之后，開展各種古詩文比賽活動，利用比賽激發起學生的勝負欲，學生在好勝心的帶領下必然會努力學習好古詩詞知識，力求取得一個好名次。此外，教師還可以在語文課堂上開展以傳統文化為主題的讀書活動，教師在課堂上給予學生更多的讀書空間，積極努力地為學生提供更加輕松的教學環境，讓學生能夠從更多的角度來了解傳統文化知識。

三、關注作者背景，滲透優秀傳統文化

教師實際開展高中語文傳統文化教學的時候，要從作者的情感和實際背景入手，打造符合學生發展的知識體系，讓學生獲得語文知識學習的良好載體。其中，學生可以找尋到傳統文化知識中的情感共鳴，從而加深對所學習內容的理解和認識。帶領學生針對傳統文化知識內容進行重點分析，從作者的時代背景、生活經歷等方面入手，這都是教師帶領學生學習過程中應關注的方向。教師應帶領學生對作者的實際情況進行詳細的了解和認識，進一步帶動學生認真分析所學習的知識和實際價值，這樣不僅能整合高中語文課堂教學，也能保證學生對文章的實際內涵和精彩進行有效把握。

總而言之，高中階段是學生最美好的學習時期，語文學科也是學生學習生涯中最重要的學科之一，充分掌握語文學科知識，具備語文核心素養對學生長遠的發展是有著重大意義的。在高中語文課堂上滲透傳統文化，讓學生接受傳統文化教育，不僅能夠提升學生的文化素養，更能夠讓學生在繼承的基礎上對文化進行發展，為實現我國文化的繁榮提供了更多的可能。

參考文獻：

[1]張仁堂.高中語文教學中如何滲透傳統文化[J].學周刊，2021（9）.

[2]張飛雄.如何在高中語文教學中滲透傳統文化[J].課外語文，2021（4）.