現(xiàn)階段書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的宏觀思考

摘要：為書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，相關(guān)教育工作者應(yīng)該站在宏觀角度思考問(wèn)題。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教育工作者基于書(shū)法學(xué)學(xué)科發(fā)展形勢(shì)，落實(shí)書(shū)法教育工作，其教學(xué)水平將大幅提升。書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作也將因此順利開(kāi)展。本文以書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作為中心展開(kāi)探討，從宏觀角度，對(duì)其在現(xiàn)階段的具體開(kāi)展情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè);現(xiàn)階段;宏觀;思考分析

前言：

在素質(zhì)教育背景下，教育部門(mén)、相關(guān)教育工作者愈加關(guān)注學(xué)生書(shū)法課程的受教育情況。且開(kāi)始結(jié)合新時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，重視、全面開(kāi)展書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。這一發(fā)展趨勢(shì)、變化趨勢(shì)，對(duì)書(shū)法教育工作的順利開(kāi)展有積極影響。相關(guān)教育工作者應(yīng)該明確這一點(diǎn)，并在未來(lái)工作中，分別從專(zhuān)業(yè)定位、學(xué)科建設(shè)、以及未來(lái)發(fā)展等多角度出發(fā)，對(duì)其宏觀發(fā)展情況進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、分別從得、失角度，對(duì)書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)、藝術(shù)類(lèi)型的學(xué)院大多會(huì)設(shè)立書(shū)法專(zhuān)業(yè)。這一情況，與書(shū)法專(zhuān)業(yè)一開(kāi)始的開(kāi)設(shè)地點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。早期書(shū)法專(zhuān)業(yè)被開(kāi)設(shè)在美術(shù)學(xué)院。在先入為主思想的影響下，后來(lái)的美術(shù)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)學(xué)院也開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法專(zhuān)業(yè)。書(shū)法專(zhuān)業(yè)更是在時(shí)間的推移下，形成美術(shù)學(xué)下的二級(jí)學(xué)科。人們將書(shū)法看成藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)十分狹隘。書(shū)法能夠在一定程度上體現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)民族精神，其內(nèi)容與文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)均關(guān)聯(lián)密切。如果僅關(guān)注書(shū)法的藝術(shù)性特征，而不去從綜合角度看待書(shū)法，設(shè)立書(shū)法專(zhuān)業(yè)，將嚴(yán)重影響書(shū)法教育工作開(kāi)展質(zhì)量。相關(guān)教育工作者在設(shè)立書(shū)法專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意書(shū)法專(zhuān)業(yè)的有效性、綜合性。同時(shí)，分別從得與失兩個(gè)角度出發(fā)，在充分發(fā)揮書(shū)法綜合性特征、文化性特征的基礎(chǔ)上，設(shè)立書(shū)法專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展書(shū)法教育工作。

二、分別從內(nèi)、外角度，對(duì)書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行分析

在書(shū)法學(xué)學(xué)科中，學(xué)生能夠接觸、學(xué)習(xí)到書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)法文化、以及書(shū)寫(xiě)技能等內(nèi)容。其知識(shí)系統(tǒng)富有邏輯性，能夠幫助學(xué)生全方位地了解書(shū)法。基于這一背景，相關(guān)教育工作者應(yīng)該正視并認(rèn)真做好書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。為保證該建設(shè)環(huán)節(jié)工作的開(kāi)展質(zhì)量，相關(guān)教育工作者可以從內(nèi)、外兩個(gè)角度出發(fā)，落實(shí)學(xué)科建設(shè)工作。像是社會(huì)人才需求方向、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)情況等，均可以被看成外部因素。至于學(xué)生管理工作、教師隊(duì)伍建設(shè)工作、書(shū)法教學(xué)工作等，多數(shù)被看成內(nèi)部因素。在書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作開(kāi)展期間，相關(guān)教育工作者應(yīng)該分別從這些角度出發(fā)開(kāi)展工作，以保證學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展質(zhì)量。

三、分別從進(jìn)、退角度，對(duì)書(shū)法的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行分析

當(dāng)代社會(huì)，各地開(kāi)始推行教育改革工作。為保證書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展質(zhì)量、開(kāi)展有效性，相關(guān)教育工作者應(yīng)該基于時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，全面落實(shí)學(xué)科建設(shè)工作。在這一背景下，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該大力支持各校工作，鼓勵(lì)各校做好新文科、一流學(xué)科方面的建設(shè)工作。書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作也因此開(kāi)展，現(xiàn)廣受關(guān)注。在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)該從人才培養(yǎng)角度出發(fā)，優(yōu)先培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新能力的新型人才。在這一過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該基于一流大學(xué)建設(shè)工作開(kāi)展需要，深入挖掘、探索書(shū)法內(nèi)的創(chuàng)新精神。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教育工作者以此為依據(jù)，強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)工作，其工作開(kāi)展質(zhì)量將顯著提升。各校應(yīng)該正視上述工作，站在發(fā)展角度思考問(wèn)題，將書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)落到實(shí)處。

以某校書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作開(kāi)展情況為例。為給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的書(shū)法學(xué)習(xí)條件，相關(guān)院校細(xì)致研究《新文科建設(shè)宣言》。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教育工作者以此為依據(jù)，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)工作開(kāi)展方式，積極開(kāi)展書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作，其工作開(kāi)展效果更為理想。在實(shí)際工作中，教育工作者應(yīng)該主動(dòng)打破專(zhuān)業(yè)壁壘。這一行為，能夠使所在專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)間的聯(lián)系程度大幅提升，有利于人才培養(yǎng)、人才教育工作的順利開(kāi)展。在開(kāi)展書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作的過(guò)程中，該校教育工作者更是秉持創(chuàng)新思維，嘗試新方法開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作。在相關(guān)教育工作者的不斷探索下發(fā)現(xiàn)，書(shū)法授課教師在做好課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)整工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展書(shū)法教育工作，更符合新時(shí)代下學(xué)生對(duì)書(shū)法課程的學(xué)習(xí)需求。在這一背景下，學(xué)生能從文學(xué)、哲學(xué)等多角度，去了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法。書(shū)法教育的“以文化人”作用將因此發(fā)揮，相關(guān)學(xué)生也將借此得到優(yōu)質(zhì)的書(shū)法教育。在未來(lái)的學(xué)科建設(shè)工作中，相關(guān)教育工作者也應(yīng)該基于時(shí)代發(fā)展形勢(shì)、教育工作開(kāi)展需要，合理優(yōu)化書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展方式。并在實(shí)際工作中，積極嘗試，找出更適合、更高效的學(xué)科建設(shè)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育部門(mén)、相關(guān)教育工作者正視書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作，并從多角度出發(fā)開(kāi)展工作，能夠順利完成學(xué)科建設(shè)工作。書(shū)法教育工作開(kāi)展質(zhì)量也將因此大幅提升。為早日達(dá)成上述目標(biāo)，使書(shū)法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作能夠真正落實(shí)，相關(guān)教育工作者現(xiàn)已能夠從宏觀角度看待學(xué)科建設(shè)工作。且能夠基于地區(qū)發(fā)展情況、社會(huì)對(duì)書(shū)法人才的需求情況出發(fā)，展開(kāi)書(shū)法教育工作，培養(yǎng)新型書(shū)法人才。

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作者簡(jiǎn)介：龔家琪（1998.9—），女，漢族，籍貫：江西贛州，廣西藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院，20級(jí)在讀研究生碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：書(shū)法與篆刻研究