課堂提問與小學道德與法治課堂教學的有效融合

李正華

摘要：道德與法治學科，在實際的教學過程當中，學校教師從教學方式上入手，改變課堂中的教學形式，引導學生在課堂學習的過程當中可以更加投入，這也是有預感，小學生本身在課堂學習的過程當中，他們需要依賴于教師從教學方式上入手，帶動他們的學習動力提升。那么教師在教學的過程中應該從哪些方面來提高小學生在課堂中的學習動力呢？這也是小學道德與法治教師在教學時需要提高重視的一個方面，在教學時需要更多對學生進行引導，讓學生可以在課堂學習時更加投入。

關鍵詞：小學道德與法治;課堂提問;增加課堂壓力;提高課堂趣味;引導自主思考

而且本身小學道德與法治學科知識內容也是小學階段的學生在進行學習過程中學校重點學習和掌握的知識。那么也就體現了學生在進行學習的過程當中，需要對于其中的一些重點知識內容進行深刻把握，提高學生在課堂中對于這些知識的掌握程度。況且學生在進行學習的過程當中，在教師教學形式的引導和帶動下，能夠讓學生在學習的過程當中能夠主動的參與到課堂學習狀態當中，可以進行知識點的思考，幫助學生提高學習的有效性。

一、適當增加課堂壓力

小學生在課堂中進行學習的過程當中，他們注意力集中的時間比較有限，教師在進行知識內容講解的過程當中，也不可能完全的在課當中去控制好學生，在課堂中的注意力，讓學生能夠在學習的過程當中自覺投入其中，因此這也就體現了教師在教學的過程當中需要從教學方式上進行一定的改變，讓學生能夠在學習的過程當中自覺的投入到學習狀態當中，進行知識內容的學習。而且也需要引導學生在教師講解的過程當中，可以對知識內容進行一定的思考。

例如，在進行“走進大自然”這一小節時，教師在給學生進行這一小節內容分析和講解的過程當中，進行一些交流，聯想自己最喜歡的季節是什么，然后引導學生進行回答。由于學生在回答他們自己最喜歡的節日時會有較多的話進行表達，那么他們在回答的時候才會更加有熱情，況且小學生參與到課堂中時，課堂中的教學氛圍也得到很好的帶動。這樣教師就可以結合學生在課堂中的聽課狀態，給學生展開知識內容的講解。

二、提高課堂教學趣味

小學道德與法治學科在實際的教學過程當中也可以發現，投入情況與課堂中的教學效果相聯系，這也就體現出了教師的教學方式方法，可以更好的帶動學生參與到學習狀態當中。那么在進行講解的過程當中，也就可以體現出了有問題的形式，讓學生可以在學習是主動的對于一些知識內容進行思考。而且本身該學科當中的知識內容對于學生的學習就有很好的影響，以及小學生在成長過程當中也需要受到這些知識內容的熏陶。那么課堂中讓學生在學習的過程當中，也就更加體現出了有效性。

例如，在進行“健康生活每一天”這一小節時，那么在給學生進行講解的過程當中，一方面想讓學生的注意力始終保持在課堂中，而且也需要讓學生在聽課的過程中，可以提高他們學習的動力，因此教師在講解和分析知識內容的過程中，就可以結合課堂中給學生進行一些他們比較感興趣的知識方面的講解，可以問學生，他們認為健康的生活狀態是怎樣的，然后引導學生進行回答。這樣的方式可以讓學生充分參與到課堂學習狀態當中，讓學生可以在學習時，能夠結合課堂中一些有趣的內容展開學習。

三、引導學生自主思考

小學道德與法治學科知識內容在學習的過程當中，雖然說一些知識點，也是學生在學習過程中比較容易理解和學習的，但是在實際的教學過程當中，教師還是需要讓學生在學習的過程當中可以更多的進行一些思考，強化學生對于這些基礎知識內容的學習和掌握程度可以幫助學生更好的提高他們的總體學習有效性。因此教師在對學生進行課堂知識內容講解的過程中，也需要更多的對學生進行帶動，讓學生可以在學習過程中更加投入。

例如，在進行“金色的秋天”這一小節時，那么課堂中在講解的過程當中，也需要讓學生對于課堂知識進行更多的思考，那么思考之后就是對這些內容的印象才會更加深刻一些。課堂是講解知識的好時間，只有學生在課堂中將一些可以學習好有一個深刻的印象，那么課后時才可以更好的去展開復習。課堂中可以讓學生結合自己對于秋天的認識展開描述，讓學生可以在學習時有較好的學習氛圍，以及在學習的過程當中，可以更多的引導學生對于知識內容進行思考。只有思考之后，學生對于一些知識內容的印象才會更加深刻一些。方便小學階段的學生，在知識內容學習過程中，可以不斷的提高他們學習的實際效果。

總而言之，針對于小學道德與法治學科教學來說，教師在教學的過程當中，還需要幫助學生在學習一些基礎知識內容時，可以增強他們在課堂中的注意力集中情況，只有學生的注意力可以始終保持在課堂中的知識點，在學習之后，他們對于這些基礎的知識內容的影響也就會更加深刻，而且小學生在學習的過程中，這些知識內容的學習也會對他們的總體學習成績的提升有一定的幫助作用，在學習的過程當中，也應該重視和對這些知識內容的學習，提高學生在課堂中的學習效果。

參考文獻：

[1]高德勝.以學習活動為核心建構小學《道德與法治》教材[J].中國教育學刊，2018（01）：1-8.

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