就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角下提高中職建筑施工教學(xué)質(zhì)量

周飛飛

摘要：在如今就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大背景之下，中職院校的教學(xué)工作開展也需要結(jié)合目前學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，討論教學(xué)工作實施改革創(chuàng)新策略。中職院校在建筑施工這一個專業(yè)課程教學(xué)的過程中，需要考慮目前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，考慮學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，從學(xué)生就業(yè)技能提升這樣的角度，改變自我課堂教學(xué)的方式。真正意義上提高課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量，培養(yǎng)出建筑行業(yè)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè);中職;建筑施工;教學(xué)質(zhì)量;提升策略

引言：

在中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大背景之下，教師的教學(xué)工作有效開展，需要結(jié)合目前中職院校的教學(xué)特點。從建筑施工質(zhì)量的專業(yè)化教學(xué)角度分析來說，注重學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解目前建筑施工行業(yè)的發(fā)展趨勢。真正的讓越來越多的學(xué)生通過實踐化的教學(xué)模式，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生畢業(yè)之后走上就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的道路。

一、提高教師專業(yè)化的綜合能力

從目前中職教育的發(fā)展情況分析來說，發(fā)現(xiàn)更多中職教育在教學(xué)改革的過程中，偏向于學(xué)生的就業(yè)實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是目前的一大發(fā)展趨勢。因此，站在教師的角度分析來說，教師就需要提高自我的專業(yè)能力，有了優(yōu)秀的就業(yè)能力以及教學(xué)指導(dǎo)能力之后，才能帶出更多優(yōu)秀的學(xué)生，真正的讓學(xué)生明白建筑工程這樣的專業(yè)就業(yè)性質(zhì)是怎樣的。教師基于目前學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展背景，結(jié)合目前教學(xué)過程中存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多時間學(xué)習(xí)的機會通過讓學(xué)生參與到實踐的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的實踐能力，更有效地指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，實踐動手，相信學(xué)生也能將自我所學(xué)習(xí)的建筑工程專業(yè)知識應(yīng)用起來。

在這個過程中，需要提高教師的專業(yè)能力，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還需要具備一定的實踐操作能力，還需要了解目前就業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時代發(fā)展背景。結(jié)合建筑工程這樣的專業(yè)性質(zhì)，體現(xiàn)出專業(yè)化的教學(xué)模式。在教學(xué)工作的開展過程中，教師需要深入建筑施工的基層，了解建筑施工的實踐操作順序，并且在教學(xué)的過程中，有的放矢地展開施工工程實際情況的描述，有效組織學(xué)生到施工工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)能力。而且教師也需要利用自己的閑余時間參與施工工程的項目實踐中，將自我所學(xué)習(xí)的理論知識與專業(yè)技能得到的有效融合應(yīng)用。

其次，教師也可以參加工程教學(xué)的實踐培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)能力進修，因為目前時代的發(fā)展速度比較快，特別是建筑施工項目，采用了比較多先進的施工技術(shù)，施工工藝，這些都是未來的發(fā)展必然趨勢。如果教師沒有注重自我專業(yè)能力的學(xué)習(xí)和提升，沒有去工地現(xiàn)場或者實踐地了解這一個行業(yè)所采用的新技術(shù)、新工藝、新材料，那么教師的教學(xué)工作一定表現(xiàn)比較落后。而從建筑工程這一門專業(yè)學(xué)科的教學(xué)角度分析來看，發(fā)現(xiàn)教師為了提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就需要根據(jù)這一門專業(yè)課程的世界行業(yè)發(fā)展情況，給予學(xué)生更多的就業(yè)專業(yè)化的指導(dǎo)，講解這一門專業(yè)課程的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高學(xué)生的實踐能力。對于教師來說，需要深入建筑企業(yè)，深入到工地的現(xiàn)場接收，學(xué)習(xí)更多錢煙花的專業(yè)知識，進行專業(yè)實踐課程的現(xiàn)場教學(xué)與指導(dǎo)。然后根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，完成課堂的備課內(nèi)容，體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展的教學(xué)方式，真正的做好實踐課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作。

二、提高專業(yè)課程教學(xué)的系統(tǒng)性

從中職院校的教師在建筑施工這一門專業(yè)課程教學(xué)開展情況來看，教師需要從系統(tǒng)化的設(shè)計性角度思考課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式的創(chuàng)新，真正的讓學(xué)生了解施工行業(yè)的發(fā)展，了解自我的就業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)該從什么樣的角度進行培養(yǎng)與鍛煉。在這個過程中，教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計工作。其實從中職院校建筑施工專業(yè)教學(xué)的角度分析來看，在教學(xué)中涉及專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，涉及學(xué)生的專業(yè)技能提升內(nèi)容。因此，教師在實踐教學(xué)的活動中，就需要將不同的課程教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，不能忽視任何課程的激素教育內(nèi)容。

在這個過程中，提高專業(yè)化的教學(xué)效率，是學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時，也能夠了解行業(yè)的發(fā)展，了解自我以后就業(yè)所需要具備的技能。在這樣的基礎(chǔ)之上，體會到建筑學(xué)習(xí)的快樂，真正的對建筑施工學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)的活動中，需要培養(yǎng)關(guān)于建筑施工相關(guān)的技能與知識，讓學(xué)生真正的在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富，提升自我的知識儲備，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

比如教師為了體現(xiàn)出學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能力培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑施工圖紙，以專業(yè)化的教學(xué)角度，融合其他相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，真正的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑施工的過程中，也能夠了解工地項目中需要具備的其他技能。包括學(xué)生的圖紙識別能力、圖紙繪畫能力、學(xué)生的工程造價管理意識、質(zhì)量控制、安全管控意識等等。在專業(yè)的教學(xué)過程中，教師就需要結(jié)合其他專業(yè)課程，包括常見的建筑制圖與識圖、CAD畫圖軟件、結(jié)構(gòu)建筑、建筑施工技術(shù)、建筑測量等。從這些綜合課程教學(xué)的角度，真正的強化學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生在這一個專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，提高自我的綜合水平。

三、拓展多元化的教學(xué)渠道

在建筑施工的教學(xué)過程中，教師需要從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度，引入課堂教學(xué)的內(nèi)容，也就是說需要提高學(xué)生的綜合實踐技能，讓學(xué)生在以后的就業(yè)崗位中，真正的能夠發(fā)揮出自我專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識，體現(xiàn)出自我專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要意義，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師需要明確建筑施工這一門課程是專業(yè)技能，使用技能針對性較強的課程。通過強化多元化的渠道，真正的讓學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中，加強對工程施工基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多個方面的理解。真正的通過校企合作、工學(xué)融合這樣的教學(xué)方式，達到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)發(fā)展。

學(xué)校開展與企業(yè)的合作就業(yè)發(fā)展模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，也能夠在企業(yè)的實踐中提高自我的專業(yè)能力，有助于以后學(xué)生的就業(yè)于發(fā)展。在與企業(yè)合作的過程，中學(xué)生可以了解企業(yè)的文化，了解行業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)對于人才的需求，這樣也方便學(xué)生根據(jù)自己的情況，根據(jù)目前企業(yè)的發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整自我的學(xué)習(xí)模式，更快速的融入到建筑施工的專業(yè)化學(xué)習(xí)過程中。這其實就是一種多渠道的教學(xué)方式，也希望教師在豐富教學(xué)渠道的過程中，給予學(xué)生講解更多創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)內(nèi)容和知識。通過多元化的教學(xué)渠道，讓教師真正的掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏，掌握學(xué)生以后就業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的趨勢。根據(jù)建筑施工這一個行業(yè)發(fā)展的特點，給予學(xué)生更多選擇的空間，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，為學(xué)生以后的成長與發(fā)展拓寬道路。

四、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動宣傳

從學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度分析來看，發(fā)現(xiàn)中職院校在目前建筑工程這一類教學(xué)的過程中，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面的培養(yǎng)表現(xiàn)比較缺失，而且教師更多關(guān)注學(xué)生的理論知識和就業(yè)技能這兩個方面的重點培養(yǎng)。基于這樣的現(xiàn)狀和問題，教師就應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生就業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)技能這兩方面的培養(yǎng)，結(jié)合建筑工程的專業(yè)教學(xué)知識，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的活動宣傳。鼓勵更多的學(xué)生參與到類似的活動過程中，真正的讓學(xué)生在這種就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍中提高自我的專業(yè)技能，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到專業(yè)課程學(xué)習(xí)需要注意什么樣的問題。教師在中職院校教學(xué)的這一個階段中，可以有效在課堂上提及關(guān)于學(xué)生以后就業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等多個方面的內(nèi)容，讓學(xué)生潛意識地認(rèn)識到自我以后的就業(yè)發(fā)展，認(rèn)識到建筑工程這一門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的就業(yè)前景，了解以后的大致就業(yè)方向，這樣可以幫助學(xué)生提前規(guī)劃好自己的人生。有針對性、有目的性地完成自我學(xué)習(xí)，可以體現(xiàn)出目前中職院校教學(xué)改革創(chuàng)新的重要實踐意義。

除此之外，教師也可以組織中職院校的學(xué)生參與。就業(yè)相關(guān)的教育培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中，通過學(xué)習(xí)了解其他同學(xué)的就業(yè)過程，了解建筑施工這一門專業(yè)的特殊性質(zhì)，了解目前中國工程行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，可以幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識到自我的職業(yè)規(guī)劃方向。引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際情況去選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，以便于達到更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。在參與這些教學(xué)活動中，學(xué)生可以將自己的感悟與教師分享。方便教師收集學(xué)生的反饋信息，了解在后續(xù)活動開展的過程中應(yīng)該如何優(yōu)化與調(diào)整，這樣可以達到更好的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，在目前中職院校的教學(xué)工作開展過程中，教師需要給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)的視角背景下，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展。結(jié)合建筑施工這一門課程的教學(xué)專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)上，需要融入這些相關(guān)的元素，體現(xiàn)出中職院校教學(xué)改革的創(chuàng)新方向。

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