初中英語教學(xué)中提高學(xué)生英語寫作能力的有效措施

劉豐憲

摘要：英語寫作是初中英語學(xué)習(xí)中不可忽視的一項內(nèi)容，雖然明白學(xué)生需要提高自己的寫作能力，但是有相當(dāng)一部分教師并不能很好地采取措施增強學(xué)生的英語寫作能力，只能任由學(xué)生自由發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差。提高學(xué)生寫作能力的措施其實有很多，不同的教師有著不同的側(cè)重，并且在執(zhí)行這些措施時教師也要考慮每個班級學(xué)生的不同，對實施的措施進行一定的修改，使其更加適合學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語寫作;背記短語;模仿例文;增加經(jīng)驗

語文教師經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)語文寫作的重要性，并向?qū)W生傳授一定的寫作技巧，幫助學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的作文，同樣的在英語學(xué)習(xí)中作文寫作也是需要教師重視的一件事情，教師需要思考如何有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從背記英語短語詞匯、閱讀模仿優(yōu)秀作文、自行練習(xí)增加經(jīng)驗這三個角度來闡述增強學(xué)生英語寫作能力的有效措施，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、背記英語短語詞匯

初中生的英語作文存在很多問題，首當(dāng)其沖的便是不知道該如何用英語表達自己的觀點，甚至有一種“書到用時方恨少”的感覺，這個問題只能夠通過學(xué)生自己努力積累英語詞匯和短語解決，并沒有捷徑可以走。無論是在課本講解中，還是在習(xí)題練習(xí)中，遇到一些經(jīng)典的詞組搭配，教師可以對其進行強調(diào)，鼓勵學(xué)生去背記這些知識點，詞匯量的增加需要一定的時間，在這個過程中學(xué)生一定不能半途而廢，不然在這個過程中實習(xí)生所付出的努力就白費了。

例如，在進行講解“What's the best movie theater？”這一節(jié)內(nèi)容時，我會首先向?qū)W生講解section a和section b中的內(nèi)容，在這兩個部分中，會有一些需要學(xué)生背記的單詞和詞組，我會在講解的過程中要求學(xué)生畫下來并進行背記。比如在講解的過程中遇到“be good at”這個詞組我會讓學(xué)生用筆將其畫下來，在旁邊寫出這個詞組的翻譯，我也會向其講解與這個詞組有相同含義的詞組還有“do well in”，并且我會用這兩個詞組進行造句，幫助學(xué)生更好的理解他們的翻譯及用法。在本節(jié)課的最后，有一個寫作任務(wù)需要學(xué)生完成，用英文來描述你所居住城市中最好的地方，這個題目非常契合我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以將自己今天所學(xué)的一些詞組運用到寫作當(dāng)中，讓作文變得更加精彩，我會從學(xué)生中挑選出幾篇比較優(yōu)秀的作文，并結(jié)合課本中給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，以供學(xué)生參考。

二、閱讀模仿優(yōu)秀作文

學(xué)生在英語寫作方面遇到的問題還有上下不連貫這個關(guān)鍵性問題，說是英語作文但是學(xué)生寫得更像是英語句子的堆疊，這很影響英語作文整體的可讀性，其實這也是學(xué)生對英語能力掌握較差的一個體現(xiàn)。為了讓學(xué)生更好地體會英語作文該如何書寫，教師可以尋找一些例文讓學(xué)生進行閱讀與模仿，不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)，也要體會文章中用得好的句式，這樣慢慢磨練學(xué)生的寫作能力總會有所增加的。

例如，在進行講解“Do you want to watch a game show？”這一節(jié)內(nèi)容時，在section B中的文章向?qū)W生描寫了米老鼠這個卡通形象相關(guān)事情，不僅展示了米老鼠這個形象如此受人喜歡的原因，也介紹了米老鼠的誕生時間。其實除了米老鼠之外，還有著各種各樣的卡通人物，我希望學(xué)生能夠用英文來描述一下自己喜歡的卡通人物，并且說自己為什么喜歡它們以及它們有什么優(yōu)點。在我布置任務(wù)之后，有很大一部分學(xué)生不知道該如何下筆，我會先向?qū)W生展示一篇例文，讓學(xué)生知道文章的整體結(jié)構(gòu)是什么樣的，并且我會特意向?qū)W生講解例文中的承上啟下句，這些句子讓整篇文章渾然一體，我希望學(xué)生能夠有意識地運用這些過渡句，不然文章很可能就變成了英語句子的堆砌，在例文的啟發(fā)下，學(xué)生在寫作時會更加胸有成竹。

三、自行練習(xí)增加經(jīng)驗

學(xué)生積累了一定英語詞匯句式之后，如果不加以練習(xí)是無法看出自己的能力高低，所以教師需要讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，在寫作的過程中學(xué)生可以鍛煉自己所掌握的能力，也可以分析自己的作文，找出自己的不足之處。這些不足都是學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中需要彌補的，有些學(xué)生還會選擇自己找題目進行加練，因為只有通過這樣一次又一次地練習(xí)，學(xué)生才能更好地掌握英語寫作技巧，并在這樣的練習(xí)中不斷增強自己的寫作能力。

例如，在進行講解“I'm going to study computer science.”這一節(jié)內(nèi)容時，我不僅會讓學(xué)生完成本節(jié)課最后的短文寫作，還會尋找一些卷子讓學(xué)生進行練習(xí)，這些卷子都有著英語寫作這一項內(nèi)容，在練習(xí)的過程中，學(xué)生可以將近來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)出來。在學(xué)生寫完英語作文后，我會逐一地對學(xué)生的作文進行打分，并簡單地寫出學(xué)生需要改進的地方，然后交還給學(xué)生要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進行修改，要知道好作文都是改出來的。除了修改作文以外，我還會準(zhǔn)備好優(yōu)秀的例文供學(xué)生參考，學(xué)生可以以這些例文作為目標(biāo)，不斷努力前行，在不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)中學(xué)生的英語寫作能力一定會得到提高。也許不斷地練習(xí)確實有些枯燥，但是想要提高自己的英語寫作能力沒有捷徑可走，只能腳踏實地的不斷磨練自己提升自己，督促自己稱之為更加優(yōu)秀的學(xué)生。

總而言之，提高學(xué)生英語寫作能力任務(wù)的完成可以從以上三個方向進行，無論是詞匯詞組的積累，還是模仿優(yōu)秀作文，學(xué)生都需要時間才能完成蛻變。教師在這個過程中一定要有耐心，陪伴學(xué)生慢慢地成長，在成長的過程中學(xué)生會遇到各種各樣的麻煩，這時候就需要教師為其保駕護航，幫助學(xué)生排憂解難，一起成長為更好的自己。

參考文獻：

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