充分利用班干“遙控”管理班級

鄭金玉

摘要：只要能用好班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，精心挑選、 放心任用、耐心培養(yǎng)、細(xì)心培養(yǎng)班干部，就能占據(jù)優(yōu)勢，就可以科學(xué)地輕松地“遙控”管理班級。

關(guān)鍵詞： 精心挑選;放心任用;耐心培養(yǎng);細(xì)心培養(yǎng);班干部

作為班主任，除了要完成教學(xué)任務(wù)外，還要管理好一個班，事務(wù) 繁多復(fù)雜，班主任不可能也不必要事事親為，件件包攬。事實(shí)證明： 管理班級，只要能用好班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，就能占據(jù)優(yōu)勢，就可以科學(xué)地輕松地“遙控”管理班級。

一、精心挑選班干部

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，不少優(yōu)秀班主任認(rèn) 為：一個班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強(qiáng)弱，發(fā)揮的 作用的大小有很大的關(guān)系。因此，班主任在接手一個班后，應(yīng)慎重挑 選班干部，這是用好班干部的前提，也是實(shí)現(xiàn)“遙控”管理的前提。 本人是這樣做的：開學(xué)后兩個星期，通過各種途徑了解、選拔班干部。 例如，向原班主任了解本班學(xué)生情況，通過布置教室、大掃除，參加 公益勞動等活動，我經(jīng)過細(xì)心觀察，把那些關(guān)心集體、積極熱情、辦 事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生記下來，并從中了解這些學(xué)生的能力 和特長，先由全班民主選舉班干部 再自己精心挑選，因為小學(xué)生是 非判別能力不強(qiáng)，不能客觀全面的分析問題，難免出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

最后，向全班同學(xué)宣布班干部名單，并說明理由。例如班長有較強(qiáng)的 組織能力，是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。文娛委員大膽活潑，唱歌跳舞樣 樣在行。同學(xué)信得過，老師信得過，為工作的展開打好了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、放心任用班干部

班主任應(yīng)把班級事務(wù)條理化，明確化，讓每位班干部對自己的職 責(zé)都清楚，并落實(shí)管理責(zé)任。切忌把班級事務(wù)全部推給班長或某個干 部，而其他成員掛職有名無實(shí)，以至于個別干部超負(fù)荷，影響學(xué)習(xí)， 多數(shù)干部無所事事，也不能認(rèn)為某事只有某人才能做好，其他干部就 不行，其實(shí)班干部的工作能力是靠鍛煉得來的，工作經(jīng)驗是靠積累形 成的，他們由不會到會本身就是一個學(xué)習(xí)過程，一個成長過程，也是 班主任培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，完成教育任務(wù)的體現(xiàn)。班主任應(yīng)該 放心任用學(xué)生干部，大膽放手。本人的具體做法是：1.制定切實(shí)可行 的班規(guī)，以“法“治班。班規(guī)是圍繞《小學(xué)生守則》 ，《小學(xué)生日常 行為規(guī)范》 和校規(guī)制定的，它符合本班實(shí)際，切實(shí)可行，是每個學(xué)生 必須遵守的班中“憲法”， 是班干部管理班級，獎扣操行評分的法律 依據(jù)，是班主任遙控管理班級的“法典”。2.成立值日干部小組。值

日干部從班干部責(zé)任心較強(qiáng)者精選五人擔(dān)任，一人一天輪流值日，把 當(dāng)天班里具體情況詳細(xì)記錄在值日記事本上，每天下午放學(xué)后上交班 主任，由班主任檢查統(tǒng)計，成為該周獎扣學(xué)生操行評分的主要依據(jù)， 對突出表現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，按照班規(guī)給予獎分，若有違反班規(guī)的同 學(xué)，按照班規(guī)扣分。3.成立紀(jì)律檢查小組。班長兼任組長，成員由副 班長，學(xué)習(xí)委員和紀(jì)律委員四人組成，專門監(jiān)督干部工作情況，隨時與班主任保持聯(lián)系，反饋信息。實(shí)踐證明，運(yùn)用這三個方法，“遙控 “管理班級，行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行 為，建立良好的班風(fēng)，起到很好的作用。

三、耐心培養(yǎng)班干部

班主任要針對每個干部的具體情況進(jìn)行耐心培養(yǎng)，使他們在各方 面盡快地提高。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個小干部的特點(diǎn)分配 給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎€要在工作方法上給予具體指導(dǎo)，如高年級的小 干部，由于他們有了一定的知識和能力，班主任可以在開展班級某一 項活動之前向小干部講清這一活動的目的和要求，請小干部提出開展 活動的設(shè)想，爾后對他們想的不周到的地方補(bǔ)充建議。同時鼓勵小干 部發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，大膽開展工作，另外還要定期召開班干部會議，以 掌握班風(fēng)學(xué)風(fēng)的情況和班干部的管理方法。班主任要肯定班干部的工 作成績，也要對其工作中不妥之處給予指正點(diǎn)撥，促其進(jìn)步。在思想 上，對班干部要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服 務(wù)的精神，既要看到他們的長處，也要看到他們的不足，當(dāng)班干部犯 了錯誤的時候，要及時給予批評、幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)， 否則，會失去廣大同學(xué)對班主任和班干部的信任，也不利于班干部的 成長。

四、細(xì)心培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

平時，班主任要細(xì)心觀察班干部的一舉一動，利用班會課教育班 干部：每個班干部都要把自己看做一個普通的同學(xué)，樹立為同學(xué)服務(wù) 的意識，讓他們認(rèn)識到班級管理分工不分人，既要有分工，又要互相合作。人人都要熱愛班集體，不能“事不關(guān)己，高高掛起”。通過班干部這個小集體建立正確的輿論，形成團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。

利用班干部管理班級班主任有一點(diǎn)應(yīng)明確，自己至始至終都不是 旁觀者，而是直接參與者，是參謀長，設(shè)計師。班主任應(yīng)很好的控制 班干部系統(tǒng)的運(yùn)作，不能失控，否則，整個班級就會變成一盤散沙。 實(shí)踐證明： 班主任充分利用班干部管理班級，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，形 成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);可以全面準(zhǔn)確的了解掌握班情，輕松自如地“遙 控”班級。