淺談剪紙活動在幼兒園有效開展的途徑

周艷麗 劉靜

摘要：在幼兒教育階段，剪紙活動不僅能提升幼兒動手能力，培養幼兒創新意識，同時還能培養審美能力，通過剪紙活動不僅能激發幼兒熱愛民間剪紙藝術的情感，更重要的是培養了幼兒認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象的良好學習品質，為幼兒后續學習打下良好基礎。為此，作為一名幼兒教師，有責任、有義務將我國的傳統文化剪紙藝術滲透于幼兒園教育教學之中，利用新時代豐富的物質條件與思想觀念，讓剪紙活動與幼兒園教學相融合。

關鍵詞：幼兒園;剪紙活動;有效;途徑

引言：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確指出幼兒手的動作發展，要靈活協調。幼兒園要有效開展剪紙活動，發展幼兒動手能力，讓幼兒感受與欣賞剪紙藝術的魅力同時充分體驗剪紙活動帶來的快樂[1]。

一、為幼兒提供剪紙作品創造的空間

在幼兒園課堂教學中，教師可利用電子白板技術手段，為幼兒展示他們這一階段能夠接受與理解的剪紙作品，帶領幼兒閱覽內容豐富、主題突出的名師剪紙作品，吸引幼兒的學習目光，加深幼兒對剪紙藝術的了解，引發幼兒對剪紙創作的學習興趣，以便在日后的剪紙手工課中，逐步掌握剪紙的方法與技巧，強化幼兒的實踐動手能力[2]。例如，在剛開始滲透剪紙藝術時，組織幼兒參與到自由剪紙練習活動之中，讓幼兒不受目的約束，使剪紙發生巨大改變。經過一段時間的引導，幼兒的剪紙技能不斷提升，剪紙活動有效培養了幼兒的觀察能力與效仿能力，使幼兒感受到剪紙的藝術魅力。教師利用電子白板為幼兒們展現不同的剪紙藝術作品，引導幼兒展開自主學習。因剪紙是折疊、畫稿、剪刻的藝術活動，教師根據幼兒的興趣愛好，選擇幼兒喜歡的卡通人物剪紙圖案，吸引幼兒學習目光的同時，以便幼兒自覺參與到卡通人物剪紙活動之中，幼兒根據自己的喜好，選取自己喜歡的卡通人物剪紙模板，幼兒一邊根據模板圖形進行剪刻，一邊融入自己的想象力與創造力，創作出許多新穎的剪紙作品。同時，還可以將剪紙與兒歌聯系起來，讓幼兒一邊剪紙，一邊學唱兒歌，幼兒在兒歌中快速掌握剪紙的方法與特點，使幼兒體會到剪紙藝術的魅力。

二、注重環境創設，培養幼兒剪紙興趣

新綱要中指出，教師要為幼兒創造良好的環境和條件，促進幼兒藝術能力的發展。換言之，幼兒從環境中學到的東西遠多于從教師這里學習的東西，如何真正讓環境發揮育人的作用，成為真正滿足幼兒在體驗中學習的互動空間呢？首先，注重物質環境創造，將民間藝術剪紙作品呈現在環境中，讓幼兒從不同的渠道欣賞剪紙作品，感受剪紙的美和魅力;另外可以不定期將幼兒剪紙作品張貼在主題墻中，培養幼兒自信心的同時，又調動了幼兒剪紙的積極性;第三，為幼兒提供一個愉快、和諧、自主、寬松的心理環境，讓幼兒通過自己實際操作與體驗來學習剪紙[3]。例如在剪面條的環節中，不管幼兒剪的線條如何，教師可以根據面條的粗細創設情境，鼓勵幼兒自主練習，這樣使幼兒在愉快輕松的環境中體驗了剪紙的樂趣，收獲了快樂的同時又培養了幼兒剪紙興趣，達到了事半功倍的效果。

三、巧用繪本，激發創意

繪本由畫面和文字交融而成，表現手法多樣，藝術風格多元，構圖色彩豐富，適合幼兒藝術的想象與創作。例如：繪本《老鼠娶親》的封面設計老鼠抬轎就采用了中國傳統剪紙藝術，故事情節中形態各異的老鼠栩栩如生。幼兒問道：“我們也可以剪紙嗎？”于是，遵循幼兒的興趣，我們開展了剪紙活動“老鼠娶親”。繪本故事的情節和支持性材料的提供激發了幼兒的創作激情，老鼠打鼓、抬嫁妝、打燈籠、娶親的隊伍、新娘、放鞭炮、路邊景物等，一幅幅老鼠娶親的作品躍然紙上，既烘托出繪本的內涵，又凸顯了傳統藝術韻味十足的中國風。

四、一日環節，自然滲透

傳統文化教育不是在幼兒園教育中“另起爐灶”，而應堅持“自然滲透”原則，將剪紙藝術融入幼兒園的基本活動中。比如：生活環節可以欣賞不同風格的剪紙作品、講述民間剪紙藝術家的故事等，豐富幼兒的感性經驗。區域游戲時，鼓勵幼兒自主性、隨意性、選擇性地采用材料大膽想象、自由創作。戶外美勞涂鴉區為幼兒提供剪紙工具的同時，投放瓦片、樹干、報紙和廢舊器械等自然輔助材料，通過多元的組合方式拓展幼兒豐富的想象空間，涵養幼兒的民族文化底蘊。

結束語

總之，剪紙活動對幼兒教育有著重要作用，剪紙藝術作為中華傳統文化的直接體現，其價值深遠，幼兒教師需要認識到剪紙藝術對幼兒產生的教育價值，從而在幼兒園教學中加強剪紙藝術的滲透與熏陶，不但能為幼兒創造良好的學習氛圍，還能使幼兒在豐富多彩的剪紙活動中體會美、感受美、認識美，強化幼兒的審美意識，鍛煉與培養幼兒的實踐動手能力、想象能力，刺激幼兒學習能動性的發揮，增強幼兒的學習體驗感，促進幼兒綜合化發展。

參考文獻：

[1]秦麗燕.幼兒園大班幼兒剪紙藝術教學活動分析[J].試題與研究，2020（28）：122-123.

[2]蔣夢婷.幼兒剪紙藝術教育的價值及對策[J].幸福家庭，2020（18）：95-96.

[3]陸衛萍.幼兒教育中融入剪紙藝術的教學探討[J].傳播力研究，2020，4（16）：126-127.