青少年體質(zhì)健康背景下小學(xué)校園籃球開展?fàn)顩r研究的意義

蒲春曉

摘要：一直以來我國十分關(guān)注青少年的體質(zhì)健康，積極開展足球教學(xué)活動，逐步改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略確保青少年能夠擁有一個健康的體魄，其中。小學(xué)校園籃球活動的開展非常有必要，這一點對學(xué)生的成長及發(fā)展有重要的影響。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，站在學(xué)生的視角調(diào)整教育教學(xué)策略，確保校園籃球法能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用和價值。

關(guān)鍵詞：青少年體質(zhì)健康;小學(xué)校園籃球;開展?fàn)顩r;研究意義

引言

在推進(jìn)教育體制改革的過程中體育這門課程的社會地位有了顯著的提升，體育教學(xué)也意識到了自身的重要責(zé)任，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)及提升為核心目標(biāo)，著眼于青少年體質(zhì)健康精心篩選教學(xué)內(nèi)容。其中校園籃球的開展取得的效果比較好，教師只需要積極整合多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練以及比賽的過程中逐步的鍛煉個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)個人的個性化成長及發(fā)展。

一、青少年體質(zhì)健康背景下小學(xué)校園籃球開展?fàn)顩r研究的意義

1.有助于促進(jìn)教育事業(yè)和社會的宏觀發(fā)展

在對當(dāng)前小學(xué)校園籃球教學(xué)活動進(jìn)行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校投入了許多的時間和精力，著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)改革背景主動調(diào)整籃球教學(xué)的思路，積極優(yōu)化校園籃球的教學(xué)氛圍，通過校園籃球文化的有效開展以及傳播，讓學(xué)生在自主感知的過程之中留下深刻印象，意識到校園籃球的樂趣，進(jìn)而全程參與。這一點對提升青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)和社會的穩(wěn)步建設(shè)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響?；@球的群眾基礎(chǔ)比較廣泛，不同性別以及年齡的公眾都能夠接受這種訓(xùn)練項目以及運(yùn)動項目，如果小學(xué)能夠積極開展籃球活動，以校園籃球為基礎(chǔ)，就能夠為教育事業(yè)的改革以及社會的宏觀發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

2.有助于提升青少年的身心素質(zhì)

教育教學(xué)工作需要以學(xué)生為中心，小學(xué)階段的教育教學(xué)比較復(fù)雜，存在許多的細(xì)節(jié)影響要素，學(xué)生身體素質(zhì)的提升不容忽略。在開展校園籃球活動的過程中許多教師以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的視角精心篩選教學(xué)內(nèi)容，主動改革教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成自主鍛煉的行為習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而參與各種籃球運(yùn)動項目，主動自覺地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與小組內(nèi)部分工，學(xué)生能夠在自主參與的過程中直面生活中的各種困難和挫折，不斷進(jìn)取，形成良好的新時代精神以及創(chuàng)新精神，堅持正確的思想理念，在良好人生三觀的指導(dǎo)下順利完成個人社會化，這一點對學(xué)生的身心健康成長及發(fā)展有重要的影響。很多學(xué)生能夠自主自覺的接受體育教師的指導(dǎo)，高效獨(dú)立的參與校園籃球活動以及訓(xùn)練，提升個人的身體素質(zhì)，始終保持樂觀積極向上的心態(tài)以及學(xué)習(xí)作風(fēng)。

3.有助于把握關(guān)鍵的教育階段

良好的身體是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提所在，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和社會實踐有關(guān)鍵影響，如果教師能夠以青少年體質(zhì)健康發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展以及延伸籃球活動，抓住校園籃球的重點以及難點并進(jìn)行有效的創(chuàng)新，那么對青少年的成長及發(fā)展將會有重要的影響。教師能夠結(jié)合校園籃球活動的開展現(xiàn)狀，主動抓住關(guān)鍵的教育教學(xué)階段，站在學(xué)生的視角進(jìn)行分析以及調(diào)整。響應(yīng)國家體育改革的號召，促進(jìn)多種現(xiàn)代化教育資源的合理配置及利用，保障學(xué)生能夠全程參與、自主探索，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。

二、青少年體質(zhì)健康背景下小學(xué)校園籃球開展?fàn)顩r研究的策略

綜合上文的相關(guān)論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，在青少年體質(zhì)健康的大背景下小學(xué)校園籃球活動的開展頻率比較高，成效不容忽略。教師需要意識到籃球活動開展的必要性，分析校園籃球的特征以及重要要求，在全面調(diào)整的過程中實現(xiàn)對癥下藥。首先，教師需要始終堅持與時俱進(jìn)的育人理念，關(guān)注不同階段校園籃球活動的開展現(xiàn)狀，了解小學(xué)生的身心成長規(guī)律，確保對癥下藥，始終堅持青少年體質(zhì)健康教育的重要陣地。結(jié)合多種現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略和教學(xué)手段，真正實現(xiàn)逐步推進(jìn)以及環(huán)環(huán)相扣。其次，體育教師需要結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，緊跟時代發(fā)展的步伐，始終站在學(xué)生的視角，堅持以人為本的育人理念，了解學(xué)生的個體差異性，踐行創(chuàng)造性的教育教學(xué)理念，堅持課堂教學(xué)主陣地，促進(jìn)校園籃球活動的有效開展，以及逐步延伸，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生能夠意識到校園籃球的樂趣，進(jìn)而全程參與、自主探索。最后，教師需要注重師生角色互換，盡量避免直接按照自己的主觀意愿全權(quán)包辦和照搬照抄，而是應(yīng)該留給學(xué)生更多自主展示的機(jī)會，凸顯學(xué)生的主體價值，將課堂歸還給學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的個體差異性進(jìn)行針對性的改進(jìn)以及調(diào)整，保障每一個學(xué)生都能夠有所收獲，有所成長，只有這樣才能夠凸顯小學(xué)校園籃球活動開展的重要價值以及育人優(yōu)勢。

結(jié)語

在全面推進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的過程中小學(xué)體育教學(xué)的變動非常的明顯，小學(xué)校園籃球教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，學(xué)生的主動參與不容忽略。教師需要始終站在學(xué)生的視角，關(guān)注對多種教育元素的深入分析，了解校園籃球的開展現(xiàn)狀，在全面調(diào)整的同時確保對癥下藥。

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