淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械倪\(yùn)用

鐘凌云 盧娜娜

摘要：本文在探究游戲在幼兒教育中的運(yùn)用研究基礎(chǔ)上，首先闡述了游戲在幼兒教育中的重要性，然后分析了游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用，最后總結(jié)了游戲教學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用，希望能為業(yè)內(nèi)人士提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：教育游戲;幼兒教育;應(yīng)用探析

引言

幼兒的好奇心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的想象，這一階段的幼兒天性愛玩，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，并在教育教學(xué)中起著重要作用。將游戲化教學(xué)引入幼兒教育，不僅能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展得最好時(shí)期，因此，教師把枯燥的教學(xué)課程和有趣的游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，可以在幼兒智力和個(gè)性素養(yǎng)的大背景下，不斷地發(fā)展幼兒的智力和個(gè)性素養(yǎng)。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

游戲在幼兒身心健康發(fā)展過程中的作用是毋庸置疑的。在教學(xué)中，教師要注重的是，選擇的教學(xué)游戲要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，游戲的開展要選擇與幼兒教育中可以接受的方式。游戲在幼兒知識積累中發(fā)揮著重要作用，在幼兒教學(xué)中融入游戲活動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和語言發(fā)展。幼兒教師充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒欣然接受，學(xué)習(xí)的氣氛變得越來越活躍，幼兒的思維能力也在可以提升。幼兒教師創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境給予幼兒有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)、成長氛圍，以便幼兒更好成長。游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識最直觀的方式，持續(xù)、枯燥的教學(xué)方法往往無法產(chǎn)生傳授知識的效果，幼兒也無法長時(shí)間靜靜地接受老師的講解，因此，教師可以將講述的知識中融入游戲，通過游戲讓幼兒更容易接受知識。在幼兒教育過程中，教師游戲策略必須由以下幾個(gè)要素組成：簡單性、可操作性、有趣性等。在游戲設(shè)置中，教師要注意教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。一些概念、常識和生活倫理要求可以通過游戲聯(lián)系起來。幼兒通過參與游戲了解合作的重要性以及在生活中必須遵守的游戲規(guī)則。每個(gè)教師都應(yīng)該能夠注意到與幼兒交流，為每個(gè)幼兒找到不同的地方，正確設(shè)置教育內(nèi)容，可以讓幼兒通過游戲得到更好的教育，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用

（一）利用游戲方式讓幼兒提升身體素養(yǎng)

在游戲中，體育運(yùn)動(dòng)是一種常見的游戲方式，教師可以進(jìn)行跳繩、接力、跳躍和投擲沙袋等游戲，既可以提高幼兒身體的靈活性，也應(yīng)該提高其反應(yīng)能力和敏感性;接力跑可以增強(qiáng)幼兒的心肺功能和合作能力。

（二）開展動(dòng)手游戲可以提升幼兒操作能力

在教學(xué)中，幼兒教師可以借助手工來提高幼兒操作能力。例如，教師可以通過開展折紙、捏彩泥等活動(dòng)，以此鍛煉幼兒實(shí)踐操作能力。在手工活動(dòng)中，幼兒用彩泥捏著自己喜歡的卡通人物，這一過程中，鍛煉的不僅僅是幼兒的操作能力，而且鍛煉了幼兒的記憶力，對幼兒的智力發(fā)展更是很好的作用。

（三）利用角色扮演的游戲方式讓幼兒更好的養(yǎng)成道德品質(zhì)

無論是大人還是幼兒，良好的道德品質(zhì)是做人的基本原則，良好的道德素養(yǎng)影響著人的一生。顯而易見，幼兒教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)該注重對幼兒道德品質(zhì)教育，同時(shí)，采取合適幼兒這個(gè)年齡階段的教學(xué)方式展開教學(xué)，促進(jìn)幼兒良好行為品行的形成，為未來的學(xué)習(xí)及生活奠定基礎(chǔ)。例如，幼兒教師借助多媒體技術(shù)播放《孔融讓梨》的視頻或者圖片，讓幼兒了解故事情節(jié)及要表達(dá)的意義。隨后，教師遵循因人而異發(fā)揮幼兒各自的長處，角色扮演，或者是輪流角色扮演，讓每個(gè)幼兒身臨其境，感受到傳統(tǒng)品質(zhì)的重要性。通過游戲角色扮演，不斷提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，在自主學(xué)習(xí)背景下，不斷促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)形成。在本次游戲教學(xué)角色扮演活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)在生活中體諒自己的父母工作的艱辛，感受到老師對自己寄予厚望，感恩父母，感謝老師。

三、游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識不僅理論性強(qiáng)，而且是一門抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)者學(xué)起來比較枯燥，對于幼兒年齡較小的兒童來說，更是枯燥乏味，而且有一定的難度。數(shù)學(xué)知識單調(diào)，限制了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成，因此，教師要注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)，使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學(xué)中，教師把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，化枯燥為趣味，自學(xué)數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)知識。例如，教師在教授幼兒數(shù)數(shù)知識過程中，可以借用臺階比賽的游戲來完成數(shù)數(shù)教學(xué)，歡歡遵照老師的指令，小心安全地站地站在臺階上，隨后，讓歡歡抬腳上去一個(gè)階梯，其他幼兒數(shù)“1”，歡歡又上去一個(gè)臺階。幼兒們異口同聲地：“2”，隨著歡歡上臺階的步數(shù)——最后：“3、4、5。”幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，老師并表揚(yáng)歡歡。在這一游戲活動(dòng)教學(xué)中，幼兒在愉快的“玩耍中”學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而且在一定程度上發(fā)展了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，潛移默化地不斷提升了教學(xué)的效率。

（二）游戲內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選擇與幼兒生活密切相關(guān)的游戲材料，有效豐富幼兒的生活體驗(yàn)，提高有效教育的效果，例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行游戲“購物”游戲。老師可讓幼兒到指定的游戲場地里自己買東西，這時(shí)，幼兒就會(huì)興高采烈，「沖」「買」各種物品，然后沖向「出納員」結(jié)帳，這樣會(huì)擾亂游戲秩序，造成安全問題。在這方面，老師能否提醒幼兒，大人在日常生活中會(huì)在如此混亂的情況下購買物品？幼兒會(huì)一個(gè)接一個(gè)地說“不”。老師繼續(xù)指導(dǎo)幼兒：“大人會(huì)怎樣去超市里面買東西：”幼兒異口同聲：“媽媽、爸爸在付錢時(shí)都會(huì)排隊(duì)，拿著物品就不會(huì)亂放”這不僅能保證游戲的順利進(jìn)行，還能豐富幼兒的生活。

（三）保證游戲的難易程度

實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師要注意游戲難易的程度，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，讓孩子在游戲中進(jìn)行自我鍛煉。教師必須根據(jù)幼兒的年齡，根據(jù)幼兒的能力水平，為幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)難易程度的游戲活動(dòng)，從簡單到復(fù)雜——待幼兒逐漸適應(yīng)游戲難易度慢慢增加游戲難度，有效培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。例如，老師可以在幼兒園為孩子安排簡單的認(rèn)知游戲，注重培養(yǎng)孩子的觀察技能，使幼兒逐步掌握一些簡單的基本技能;然后在游戲化教學(xué)過程中，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到游戲化的教學(xué)目的，鍛煉幼兒的實(shí)踐、智力的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，幼兒是祖國昌盛發(fā)展的基礎(chǔ)，教師身兼為社會(huì)培育國家棟梁的責(zé)任，因而，幼兒教師必須注重對幼兒各方面的教育，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，多元化教學(xué)，幼兒游戲教學(xué)在促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用不言而喻，教師要正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，營造游戲氛圍，重視游戲的內(nèi)容和復(fù)雜性，使幼兒身心得到全面發(fā)展。

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