高等學校推動考試改革策略研究

臧賀

摘要：本文對高等學校期末考試中學生考試成績不及格的原因進行了分析研究，結合課堂教學改革、開展教考分離、非標準答案考試改革和考試管理及誠信教育等手段，提出了考試改革方案，進而推進教學質量的提高。

考試是教學活動中的核心環節，是檢測教與學的必要手段。考試內容和形式始終引導師生的教與學，確保大學的公平正義，為適應社會對創新型人才的需要，高校應改革考試的策略。

一、傳統考試弊端原因分析

（一）考核內容單一，注重理論考核，忽視實踐考核。當前高等學校針對課程考核，考試課以筆試為主，考查課以交作業、交論文為主，及注重理論考核，這種考核對學生知識和能力的提升有限，無法對學生的語言表達、應變能力、實際操作能力以及團結協作能力進行測試，忽略了實踐能力考核。

（二）評價重視期末成績，輕過程考核。考試課程的最終成績比例，平時成績占比30%以內，期末筆試成績占比70%以上，筆試成績決定了能否通過此門課程。學生為了通過考試，精力集中在考前的幾天突擊復習，加之部分課程提供復習范圍，學生很容易得到高分，不利于學生能力的培養和多元化課堂教學的開展。

二、考試改革對策略

（一）推動教學改革，增強學生興趣，提高學生成績。改變傳統課堂的灌輸教學模式到較高頻率互動式教學模式。首先開展小班化教學，便于讓每位學生積極參與，培養學生思考、表達的能力，將精力集中在課堂。其次，教學過程靈活使用互動式教學、多媒體教學，教學過程中開展小組討論，以教學引導和學生討論為主，以問題為導向進行教學和討論，進而提高學生對指針知識的理解和靈活運用的能力。

（二）推動非標準答案考試改革，增加試題靈活性。一是改變期末考試成績判定最終成績的評價方法。引入階段性、過程性、多次性考核，同時增加平時作業、課堂簽到、課堂提問等過程考核權重。其次，應在筆試基礎上，豐富開卷、半開卷、課程論文、網上測試、小組答辯、實踐操作等形式，多維度考評學生課堂理論知識掌握和實踐操作能力。二是改變課程成績構成。課程總成績由平時成績、單元測試成績、期末考試成績和優秀加分成績構成，分別占比為：40%、40%、20%，優秀加分不占比例，但可以彌補其它三項成績的部分丟分。三是考試內容設置應同時涵蓋課程知識點與素質培養目標相關內容。在傳統試題基礎上，引入開放性等新式題型，增加考核學生理論聯系實際及創新能力的實踐應用題和論述題，取消唯標準答案式的成績評方法，鼓勵學生思維發散，加強考試對于學生自主學習和創新能力的促進功能。

（三）開展教考分離，改變學生應考策略。積極推進教考分離工作，首先要明確教學大綱，以教研室集體備課為抓手，積極開展教研活動。其次，在命題過程中要以考試大綱為準繩，要進一步明確考試的內容、形式和難易度，對考試的題型、評分標準進行優化，對知識點進行總結。再次，要加強試題庫建設。試題庫建設可以減少命題教師的工作量，同時增加試題的客觀性，應根據最新的教材、教學大綱、教學實際等因素對試題庫進行更新和修改。試題庫應該針對課程內容及相關知識點設置不同的題型、難度，隨機生成多套試卷，逐步完善試題庫。最后在試卷評閱的過程中，建立標準分數作為教師評分標準，由教研室選擇同專業的非任課教師進行試卷的評閱，保證評閱工作高效率、高質量的完成。

在建設的試題庫基礎上，可以建立機考或線上考試平臺，實現少紙化或無紙化考試，比如計算機類、英語類、文史類課程上機考試，可以大大降低老師閱卷和成績處理的工作量。考試平臺可以豐富考試形式，可以發布測驗、課題討論等，改變試卷內容、試題順序等方式，保障考試的公平性，端正學風考風。也可將學生的日常作業、答疑、論文點評、師生互動以及考試成績和每道題的答案都備份在服務器，教師能夠從數據信息層面對考試成績進一步分析研究，了解學生的掌握情況。

（四）加強考試監督管理和學生考風考紀教育

一是加強監考培訓。開課單位應組織教師認真學習學校考試相關規定，強調監考教師要嚴格遵守考試管理規范，增強工作責任心，嚴格考場紀律管理，及時消除各種不良傾向和作弊苗頭，對出現的作弊行為要敢抓敢管，不能姑息。考試期間，加強對通訊工具，特別是手機的清查力度，要求考生手機一律關機并上交集中管理。二是加強考試巡視。組織專門的巡考隊伍，由教務處、學生處、團委、學院教學、學工工作人員負責組織實施巡考工作，對本學院各類考試實施情況進行巡查。巡考人員主要對監考人員到位情況、監考工作情況以及學生考試紀律等進行巡視、評估和督促，及時發現考試過程中存在的問題，及時處理考試過程中出現的各類情況。三是強化考試保障。進一步強化考場管理，設置信號屏蔽設備，配備金屬探測儀，大型考試期間，關閉教學樓無線網絡，切實保障考試紀律。

學生學院應加大對考風考紀教育的宣傳力度，教育學生遵守考試紀律，營造誠實應考的良好氛圍。開展紀律教育和誠信考試教育，組織全體學生學習相關規定，重申考試規則與考試紀律，同時結合以往考試違紀案例分析，讓學生認識考試違規的嚴重后果并引以為戒，增強學生自律意識，消除學生僥幸心理，引導學生認真備考，誠信考試。

三、結語

考試是檢查教學質量的重要途徑，但一卷定終身的傳統考試阻礙了學生的學習興趣和抑制了創新，高等學校應當通過課程教學方式改革，引導學生主動學習;更新考核觀念，注重過程化考核;創新考核形式，促進考試形式多元化;突出應用，考試內容靈活多樣;加強考試監督管理和對學生的考風考紀教育，從源頭增強考試的作用，進一步提高等教育高教學質量，實現“立德樹人”的根本教育任務，為社會輸送大量合格的具有創新思維的、高素質的復合型人才。

參考文獻：

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