新時代背景下中職學校音樂教育的創新和優化研究

張穎群

摘要：本文主要以新時代背景下中職學校音樂教育的創新和優化研究為重點進行闡述，結合當下職業院校音樂教育教學實際情況為依據，首先分析地方高校和中職學校音樂教育貫徹合作辦學理念意義，其次從把平等互惠設置為合作思想、把完善機制設置為合作保障、合作開發教材和建設微課平臺、合作建設藝術實踐體系幾個方面深入說明并探討地方高校和中職學校音樂教育貫徹合作辦學理念的有效策略，進而提高中職學校音樂教育創新效率，培養更多的音樂專業優秀人才，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：新時代? 職業院校? 音樂教育? 創新策略? 合作辦學

中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）01-0124-03

音樂課程是教育時期的主要科目，對中職學校學生審美意識培養產生積極影響，還可以提高學生綜合素養。建國以來我國現有的藝術工作獲取較大成果，學校音樂教育完成從無到有的發展，從以往的粗略管理轉變為精細化管理，不管是教學模式還是教學理念均出現了較大程度的創新，可是我國中職教育教學存有些許問題，制約著學生音樂技能提升與音樂素養的形成。而教學資源匱乏也是典型問題，怎樣對教育資源進行完善和加工是新時期的課題。地方高校在教育過程中占比較大，多年來我國高校一直在發揮教育社會服務作用，尤其是在人才的培養上占據較大優勢，所以如何巧妙地借助地方高校音樂教學資源推動中職學校音樂教育發展，落實資源幫扶與共享，需要教育工作者高度重視。

一、地方高校和中職學校音樂教育貫徹合作辦學理念意義

首先，能夠促進地方高校轉型發展，實現高校服務社會的職能作用。當前，我國正處于社會發展加快轉變時期，同時也是產業結構調整升級的關鍵時期，而地方高校與中職院校音樂教育的合作共享模式構建，能夠以更加直觀的方式來探尋我國中職院校音樂教學中對于音樂人才的需求標準，地方高校通過了解到的需求資料能夠在人才培養中進行針對化的改革，設置與需求相匹配的專業和教學內容，將就業需求對接專業教學，樹立好地方高校良好的音樂專業人才培養形象。

其次，促進中職院校音樂教育的發展。通過地方高校與中職院校音樂課堂的合作辦學共享能夠讓中職院校從音樂教學設備、師資配備、教師的成長、教學能力的提升、教學效果的體現等方面做出一些改進，同時也能從這些方面為中職院校音樂教學提供一些資源，以此來促進我國中職院校音樂教育的發展。此外，還能夠促進中職院校音樂教師的專業知識發展，提升教師們的教學能力和水平，讓中職院校的音樂教師得以真正的成長。

最后，滿足音樂教育改革需求。地方高校作為我國教育的重要類型，在社會中承擔的不僅是培養人才的重任，還有更為重要的一點是社會責任的體現，幫助和扶持地方基礎教育，促進我國基礎教育的進一步發展，也成為了目前我國地方高校教育活動不可或缺的職責之一。要以基礎教育力量較為薄弱的地區為對象，結合地方高校在服務基礎教育中的具體實踐操作，探討地方高校服務于社會、促進基礎教育學校建設發展的方式，促進基礎教育地區的教學質量提升和教學發展。同時對于高校服務基礎教育中存在的一些問題實施解決方案。地方高校服務于基礎教育不僅有利于基礎教育，同時也能夠讓地方高校受益，本質上體現的是一種雙贏的合作發展。可以將地方高校和基礎階段的教育協同發展，地方高校與中學院校之間形成發展的共同體，致力于推動高等人員的培養和基礎教育質量的全面提升。地方院校與中職院校音樂教育教學進行合作，是地方高校踐行服務職責，介入基礎教育的特殊表現和途徑。以理論研究和實踐操作相結合，對地方高校音樂教育資源服務于中職學校音樂教育發展具備良好可行性，所以地方高校的音樂資源和中職學校音樂教育結合起來具有深遠意義。

二、地方高校和中職學校音樂教育貫徹合作辦學理念的有效策略

（一）把平等互惠設置為合作思想

合作本質是雙向活動，缺少一項都無法達到合作預期成效，并且合作目標要顧及兩者效益，才可以持續化進行。結合部分地方高校和中職學校的音樂結合情況，兩者力量本質上是不對等的關系，地方高校不管是資金層面，還是師資力量層面，甚至是教學設備層面建設都優于中職學校。另外地方高校設置的音樂專業和中職院校合作，基于合作內容與效果，重點收益者是中職學校，可以說中職學校的音樂教育，不只是存在教育資源的優勢，還在教學成果上存在優勢，所以會影響到兩者合作辦學的有效性。所以在地方高校音樂教學和中職學校音樂教學辦學目標實施上，要具體明確合作目標，也就是貫徹平等互惠思想。平等充當合作的基礎，互惠作為合作的目標，將平等互惠滲透在地方高校與中職學校音樂合作辦學當中，兩者在自愿前提之下，開展合作與共贏。兩者合作和地方高校教育資源應用在中職學校內存在差異性，地方高校對小學時期的音樂教學產生積極影響，并且從中得到益處。如地方音樂專業教師不只是充當科研責任者，還成為了音樂教學負責者，和中職學校教師進行比較，中職學校教師具備的經驗與方法不夠實效，所以兩者積極合作能夠吸引地方高校教師觀摩音樂教師教學過程，吸取更多教學經驗，打好高效教學的基礎。

（二）把完善機制設置為合作保障

機制建設成為地方高校音樂教學和中職學校音樂教學合作的前提，創設全方位的機制結構，兩者合作才可以被實效性的保障。兩者融合應在統一化組織體系基礎之上，地方高校和中職學校的辦學主體是不同的，從管理層面來看，沒有統屬關系，所以在具體合作過程中可能產生人浮于事的情況，所以兩者在確定合作項目前提下，要形成組織框架，圍繞合作項目需求安排管理工作者，使得管理工作者具備地方高校和中職學校學生管理權，體現合作公平。與此同時，優化激勵制度，地方高校和中職學校音樂教學之間的合作歸屬在義務勞動范疇，難免會降低其自主性，所以地方高校和中職學校要圍繞現實需求，形成激勵制度，涉及到物質激勵與精神激勵兩個層面，地方高校可給予自主進行教學合作的教師加以經濟報酬支持，評定榮譽稱號。另外創設完整的財政支撐機制，政府應發揮自身紐帶職能，站在宏觀視角安排和監督兩者之間合作，確保合作具備穩定性與高效性。政府單位進行一定的資金支撐，給一些合作項目進行費用補貼，確保合作者需求順利實施。政府加入到中職學校與地方高校音樂教學合作工作者，賦予合作目標實效性、合作運營制度規范化，更好地在音樂教育結合中發揮高校自身的文化資源價值。

需要注意的是，兩者合作可引進教師互聘機制，地方高校的音樂活動聘請中職學校教師講授，中職學校教學活動聘請地方高校教師教授，實現兩者教育共同發展。地方高校的音樂教師素養更加深厚一些，具備的音樂視野也更加廣泛，可對學生音樂興趣調動和培養起到引領作用，而中職院校教師存在著教學實踐的優勢，給地方高校教師傳遞全新的教學理念，還可以給即將成為音樂教師的學生傳遞經驗，取得事半功倍的合作成效，可以被科學的利用和設置。

（三）合作開發教材和建設微課平臺

地方高校音樂專業教學不只是要帶動音樂資源流入中職學校，還要安排音樂教師之間互相溝通，使科研與教材編寫形成良好的合作體系。音樂教材成為教師教學的重點資源，在學生知識技能的培養上扮演關鍵角色，現階段音樂通行教材涉及人教版和人因版等，各自都有各自的特色。一方面存在較強的系統性，另一方面存在內容的針對性，不同區域發展和人文環境存在差異，地方音樂資源也存在著各自的差異性。對于宜春評話、春鑼等，和諸多非物質文化遺產相同，面臨著被遺棄的風險挑戰，走進教材與課堂之中是動態化傳承的一種手段，地方音樂院校教師往往有較為深厚的音樂理論知識，可號召教師加入到中職學校音樂教材編寫工作中，致力于地區文化傳承與建設。

除此之外，信息技術的產生很大程度上制約著中職學校教育模式與教學方法，微課為集中表現的一種形式，微課核心點是微視頻，也就是教師按照教學重點與難點設計微視頻，往往把某個問題的解決記作目標，時間控制在五分鐘左右，激發學生學習興趣和熱情。需要注意的是，微視頻和微課實際上歸屬于教學資源，所以微課被自然而然的統計在中職學校音樂資源庫結構中，微課平臺是給教師提供微課視頻上傳和學生微課資源下載的一個平臺，便于學生突破課堂教學局限性，得到自由與隨意的學習機會。地方高校音樂教學要加入到微課平臺創設過程中，可協助中職學校教師開展微課設計，即便不是嚴格化的要求微課技術，可是內容的安排上若存在不慎，很可能會出現教學資源浪費情況。地方音樂信息化教學建設速度加快，要引進幫扶方案，提高中職學校音樂教師微課平臺調控能力與水平。

（四）合作建設藝術實踐體系

藝術實踐和理論知識結合是中職學校今后教學中應注重的方向，還是教師對課堂教學內容與環節的有效延伸，地方高校音樂專業和中職學校一同創設實踐平臺，布設高雅化的藝術氣氛，以藝術實踐為主增強教師教學技能，擴展校園課外活動空間，便于對學生實施美育教學。如中職學校舉辦陽光藝術團展示，匯聚核心素養，綜合落實實踐操作活動，活動過程中地方高校安排師生策劃與組織節目方案，完整編排。專業音樂教師指導的節目在省市內參與文藝匯演，提高加入者積極性和自主性，獲取更多的社會美譽度評價。此外地方高校展現音樂教學的藝術資源，創設示范性的藝術教育活動，如公益性音樂會，使學生深入感悟到音樂魅力，增強學生藝術審美情趣，培養學生音樂素養。音樂院校擁有相對豐富的教學資源設備，兩者合作能夠共同分享信息資源，提供學術溝通互動的場地與演出服飾，還可給中職學校添置教學樂器，地方高校定期更新設備，捐贈給中職學校，包含鋼琴與其他樂器，不僅可以處理教學資源匱乏的問題，還滿足音樂院校資源高效利用的需求。

三、結語

綜上所述，新時代背景下中職學校音樂教育的創新和優化研究課題的開展具有重要意義和價值，音樂課程是中職院校教育的一種集中課程形式，對于學生德智體美勞等多個方面發展起到主導作用，還是學生綜合發展的關鍵介質。目前的中職學校音樂教學成效不夠理想化，凸顯著一定不足之處，主要是受到應試教育思想的制約。地方高校是地方區域中教育體系內的最高層次組織，存在著培養高水平人才的重擔，還承擔著教育教學的艱巨任務，因此中職學校音樂教學發展要巧妙地和地方高?，F有音樂資源結合起來，通過行之有效的措施完善音樂教學體系，如把平等互惠設置為合作思想、把完善機制設置為合作保障、合作開發教材和建設微課平臺、合作建設藝術實踐體系等，調動學生音樂潛能和素養，使得學生在音樂的熏染之下積極成長，把中職院校音樂教育教學的創新與實踐落到實處。

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