劉文利：開展家庭性教育是父母的天職

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劉文利，北京師范大學教授、博士生導師，北京師范大學腦與認知科學研究院副研究員。主要研究方向為兒童性發展與性教育、兒童健康與促進、腦科學教育傳播。主編《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》（全12冊）、《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊）和《大學生性健康教育讀本》等。

隨著社會的進步，越來越多的家長感受到對孩子進行性教育的重要性和必要性，但是如何開展性教育，性教育的宗旨和目標是什么，家長們并不十分清楚。日前，筆者采訪了兒童性教育專家、北京師范大學教授劉文利女士，請她給家長們指點迷津。

學校性教育開展得不理想，所以，實施性教育的擔子就落在了家長肩上

筆者：大多數家長認為，性教育牽扯到生理衛生、醫學、倫理、法律等專業知識，家長心有余而力不足，所以性教育應該由專業人士主導，最好能成為學校的一門課。對此，您有何看法？

劉文利（以下簡稱劉）：近30年來，國家針對未成年人的性教育出臺了許多政策，對學校開展性教育予以大力支持和詳細指導。我相信，如果每所學校都設置有性教育內容的課程，孩子們心中對性的困惑就會在不同的階段得到解決。但是很遺憾，目前我國的學校性教育開展尚不理想。不理想的原因很多，其中有歷史的原因，也有社會和文化的原因，有待專家學者的進一步研究。

但是孩子們的青春期是不可能暫停的。他們在不同的年齡段有各種各樣的性困惑，尤其到了青春期，這樣的困惑會更強烈，所以，實施性教育的擔子就落在了家長的肩上。

筆者：可是，家長更關注孩子的考試成績。

劉：學校有各學科老師，他們擁有專業能力和教學經驗，所以我不建議家長把大量的時間用在輔導孩子的功課上，而應該把更多時間和高質量的陪伴放在學校沒有辦法提供的方面，特別是跟孩子的情感、安全有關的方面。家長是孩子最親近的人，與孩子接觸較多，又是孩子最信任的人，所以，家長在家里開展性教育有得天獨厚的條件。我甚至認為，實施家庭性教育是家長的天職。

事實上，孩子在入學之前就會產生與性有關的困惑，會問“我從哪里來”“妹妹為什么蹲著撒尿”之類的問題，也就是說，孩子已經有了性教育的需要，此時家長更不能推卸責任。如果家長執意推卸責任，可能給孩子的成長帶來風險。據媒體報道，有一名中學女生懷孕七八個月了還不自知。這樣的案例給所有家長敲響了警鐘。

性教育不僅要教授與性有關的知識，還要培養孩子正確的人生態度和生活技能

筆者：在家里開展性教育，家長需要教孩子什么？

劉：從專業的角度看，性教育是探討性的認知、情感、身體和社會層面的意義的過程。目的是使孩子具備一定的知識、技能、態度和價值觀，能夠做出對自身和其他人負責的選擇，從而確保其健康、幸福和尊嚴。

在性教育中，家長不僅要向孩子傳授與性有關的知識，還要培養孩子對性和自己身體的積極、美好的態度，同時培養孩子的生活技能，這些技能包括交流、協商、做決定、拒絕、尋求幫助等。

聯合國教科文組織2018年發布的《國際性教育技術指導綱要（修訂版）》，把性教育的內容共歸納為8個核心概念，27個主題。家長可以上網搜索，在此不再贅述。

筆者：那么，性教育要達到怎樣的效果呢？換言之，性教育成功與否的評判標準是什么？

劉：這方面，國外有大量的研究。從生物學的統計指標來看，性教育可以達到這樣一些效果：推遲第一次性行為的時間、減少性行為風險、提高避孕措施的使用率、減少非意愿妊娠、減少性伴侶數量、減少艾滋病病毒的感染率、對性行為負責等。除此之外，性教育還應該讓孩子對自己的身體有更加積極的認知，讓孩子的人際關系變得更加公平和諧。

筆者：性教育改善孩子的人際關系，此話怎講？

劉：性關系本身就是人際關系中重要的一種，性教育當然可以幫助孩子建立和諧的人際關系。比如，如何與異性同學相處，如何戀愛，面對性吸引時如何做出負責任的決定，等等。

從這個意義上說，我認為對孩子的早期性教育是非常重要的。家長要著力培養孩子與人溝通、協商的能力，要讓孩子明白，如果有人提出與他（她）發生性行為，無論是否同意，都要清晰表達自己的想法。這對孩子的自我保護是非常重要的。

我和我的團隊在小學開展實驗式性教育，得出如下結論：性教育能夠提高小學生的性知識水平，還可以在一定程度上減少學生對同性戀、艾滋病患者的歧視態度，減少性別歧視，增進人與人之間的平等意識，等等。總之，開展性教育對孩子有很多積極的影響。

如實告訴孩子他從哪里來，是密切親子關系的絕佳方式

筆者：許多家長反映，孩子兩三歲的時候都會問“我從哪里來”這個問題，這是孩子成長的必然嗎？您小時候問過家長這樣的問題嗎？

劉：我小時候也問過這個問題，得到的回答是“從垃圾堆撿來的”。為此，我還專門跑到門口的垃圾堆尋找我的“出生源頭”。我很奇怪，那么臟的地方怎么能生出小孩來？

筆者：“從垃圾堆撿來的”可能是最普遍的回答，其他回答還有：“從石頭縫里蹦出來的”“從河里撈出來的”“從樹上摘下來的”“用泥巴捏出來的”“下載的”“充話費送的”等等。

劉：中國家長在這方面好像特別有創造性，經典答案層出不窮，而且與時俱進，可是唯獨不說真話。

筆者：家長們有顧慮，怕孩子學壞。

劉：可是，至少不要把性說得那么齷齪。性是非常美好、積極的東西，不是丑陋、下流、骯臟的，這個觀念一定要從孩子很小的時候開始構建。

筆者：兩三歲的孩子具備性意識嗎？

劉：在我做的家庭性教育調查中，最早問到“我從哪里來”的孩子是兩歲半。兩歲半的孩子不具備性意識，但他萌發了自我意識，對自己的身體非常好奇，對自己從何而來更好奇。事實上，孩子從小到大會問好幾次同樣的問題。

筆者：孩子第一次問這個問題，家長應該怎樣回答？

劉：兩三歲的孩子問這樣的問題，家長只需要告訴他“你是從媽媽肚子里生出來的”即可。孩子通常會非常滿意，因為這個回答讓他確信，他和媽媽之間的聯系是親密而牢固的。

筆者：隨著年齡的增長和認知水平的提高，孩子可能還會疑惑，我是從媽媽身體的什么部位生出來的？家長應該怎樣回答？能如實相告嗎？

劉：孩子無論是剖宮產還是自然分娩的，家長都可以如實告訴孩子。如果孩子是自然分娩生出來的，媽媽可以告訴他：“在媽媽兩腿之間有一個通道，名叫陰道，你是從陰道里生出來的。”如果孩子是剖宮產生出來的，媽媽可以告訴他：“醫生在媽媽肚子上切開一個口子，把你從媽媽子宮里抱出來的。”就是這么簡單，只需要真誠和坦率。

筆者：孩子的年齡再大一些，可能會進一步思考，我是怎么進到媽媽肚子里的？家長應該怎樣回答？

劉：孩子問出這個問題，是他認知生命的一個里程碑，家長一定要抓住這個難得的機會，來建立和孩子的緊密聯系。

事實上，當孩子知道自己是從媽媽肚子里生出來的時候，就進一步確認了他和媽媽特別親密的感情，如今他這樣追問，是想知道爸爸在這個過程中有何貢獻。家長必須如實告訴他：“爸爸的精子和媽媽的卵子結合，形成受精卵，受精卵在子宮里長大，長到10個月的時候你就出生了。”

同時，家長還應該告訴孩子，在媽媽懷孕的這10個月中，爸爸做了許多家務，對媽媽特別照顧，爸爸媽媽都盼望小寶寶健康成長。當孩子從家長那里獲得這個信息時，就知道他的生命是和爸爸媽媽緊密聯系在一起的。一個生命的誕生，多么奇妙，多么美好，多么值得珍視，所以他不會輕易放棄自己的生命。

筆者：如果孩子繼續追問，精子是如何進到媽媽身體里的，父母該怎樣回答？家長可能實在說不出口。

劉：家長如果真的說不出口，不妨和孩子一起閱讀兒童性教育繪本。通過親子共讀，讓孩子知道，爸爸的陰莖放進媽媽的陰道，把精子送入媽媽的子宮。至此，孩子關于“我從哪里來”的疑問基本得到解決了。

我特別希望父母能親自和孩子談這個關于生命誕生的話題。回答不需要多復雜，父母不要懼怕孩子提問，只要懷著對孩子探索精神的敬畏，真誠回答孩子的問題就可以了。

筆者：家長與孩子談性，可以采取委婉的、含蓄的、象征性的說法嗎？

劉：我建議家長盡量使用科學詞匯。比如說到隱私部位，男孩的陰莖、陰囊、臀部，女孩的陰唇、陰蒂、陰道等，都要直接使用科學詞匯，因為科學詞匯代表科學態度。孩子聽到這些詞匯從父母嘴里說出來，就不會覺得性是羞恥的、骯臟的事。

筆者：有家長問，四五歲的孩子喜歡玩弄自己的生殖器，很猥瑣的樣子，而且屢教不改，不知道該怎樣矯正。

劉：這種現象比較普遍。當孩子玩弄自己的身體，特別是觸摸生殖器的時候，會感覺到舒服和愉悅，于是會重復玩弄。這屬于正常現象，家長不必憂慮。家長應該理解，孩子是從探索自己的身體開始來感知世界的，說穿了，他只是好奇而已。

我的建議是，發現孩子玩弄生殖器，家長不必制止，更不需要矯正，因為家長的制止和矯正對孩子來說是負面強化，很容易誘使孩子更頻繁地玩弄生殖器。家長應該做的是給予孩子積極的回應，讓孩子體會到，做這件事情是可以的，父母是接納的，這樣，孩子對自己的身體會有更加積極正向的認識。這種認識會對孩子成年之后的幸福有非常重要的影響。

【編輯：陳彤】