小學語文識字教學中高效課堂構建策略

曹麗芬

摘要：隨著現在教育事業的不斷發展和深入改革，人們對小學語文的教學方式也越來越高。語文在學生的學習生涯中是最重要也是最基礎的一門學科，學生將語文學好就是在為學習其他學科打下基礎，當掌握了語文知識以后才能更好的學習其他學科。語文中包含了很多的知識需要學生去探索去學習像文字、閱讀、寫作等等，其中的文字就像是語文的眼睛一樣重要。基于此，本文對小學語文識字教學中高效課堂構建策略進行了探究，希望可以提升小學語文識字教學的課堂效率，增加學生的識字量，為學生以后的學習夯實基礎。

關鍵詞：小學;語文;識字

引言

識字是學生探索知識的前提。當學生的識字量不夠閱讀文章做題的時候就會出現很多困難，這樣會打擊學生的自信心和學生想要學習的熱情，再加上老師傳統的教學方式，更沒有辦法激發學生對語文的興趣，這樣會給開展識字教學增加很多困難，學生對不感興趣的東西和事物是不會付出精力和時間的，所以老師要在日常的教學中不斷的創新教學方法，改變自己的教學理念，調動學生的興趣，讓學生可以主動的參與到學習中去，激發學生的積極性，讓學生可以在課堂中和老師進行互動，和學生進行交流。

一、改變教學方式激發學生興趣

在現在的語文教學中提升學生識字量是讓老師很困擾的一個問題。提升小學語文識字量課堂教學效率的前提就是培養學生的興趣，學生可以為自己感興趣的事物付出百分之百的精力和時間，興趣可以最大程度的激發學生的參與性和學生的積極性，只有學生可以主動的參與到課堂中去才能激發學生的求知欲，讓學生可以在課堂上保持精神飽滿的學習，為以后的語文學習打下良好的基礎，還能提升學生的語文素養，讓老師的教學事半功倍，激發學生的求學興趣是老師的主要任務。所以老師要擯棄之前的教學方式，創新有趣的教學方法，為學生營造出輕松的語文課堂，讓學生可以快樂的學習語文知識。

比如。老師可以通過《猜字謎》的方式，加深學生對文字的印象，讓學生可以在猜字謎的過程中增加自己的識字儲量。像“動嘴又出力（打一個字）-加”，“一生自力-六”，“夫一日之變-春”等等。老師可以讓學生進行比賽，在規定的時間里猜出最多的字的學生獲勝，在學生獲勝之后老師要對學生進行相應的表揚，老師可以對獲勝的學生進行獎勵，給學生一些獎品，以這樣的方式來激勵學生積極參與語文活動。然后在對剛才猜過的字謎進行講解，這樣不僅可以增加學生的自信心，還能加深學生對這些字少的印象，讓學生可以在比賽的過程中鍛煉自己的識字能力。

二、結合游戲教學調動學生積極性

小學階段學生的特點就是活潑好動，思維活躍，天性愛玩，老師就可以利用學生的這一心理特點開展教學。游戲教學的效果和反應很好，所以深得老師的喜歡，因為可以調動學生的積極性，讓學生主動調動和老師進行互動和交流，還能為學生營造出愉快的課堂氛圍，讓學生可以在不知不覺的情況下掌握更多的語文知識。老師要站在學生的角度制定出合適學生的識字游戲，這樣可以增加學生的參與性。游戲教學還能很好的吸引學生的注意力，不僅可以讓學生在玩游戲的同時掌握語文知識，還能有效的提高語文識字課堂的效率和語文識字課堂的質量。

比如，在學習到《識字5》這一課的時候老師就可以根=根據文章中的文字來設置一些游戲讓學生參加，這樣不僅可以加深學生對《識字5》這一課中出現的文字有著很深的印象，還能讓學生積極的參與到課堂中去。當學生在學習到識字5的時候老師就可以根據這些漢字設置《摘糖果》的游戲，老師可以將這些漢字寫到黑板上，在按座位的順序讓學生說出黑板上的字，當學生說對這些漢字的時候，老就要獎勵學生一顆糖。老師還可以將之前學習過的漢字寫到到黑板上讓學生說，這樣的辦法不僅可以回憶起之前學習的漢字，還能加深學生對這些漢字的印象。

三、結合多種方法展開識字教學

提升學生識字課堂效率和加強學生識字量的方法有很多，老師可以將一些文字編寫成郎朗上口的兒歌，這些兒歌學生一旦記住將會很難的忘記，比如晴、青、清、睛、蜻這幾個字的時候老師就可以編成兒歌讓學生記憶，“天氣晴，小草青，池塘里，水也清。小眼睛，看這里，小蜻蜓，在飛行。”這樣不僅可以加強學生的識字量，還能鍛煉學生的口語表達能力。老師還可以將文字拆開，然后讓學生將這些字組裝起來，讓學生在組裝文字的過程中加強對文字的印象，還能鍛煉學生的創新能力，像女、青、火、月、又、寸、米、半、立、山、口、日、等等，老師要把這些文字的順序打亂加大難度，這樣學生在組字的過程中就會主動的思考這個加什么是一個字呢？老師還可以根據字的偏旁讓學生識字，像足字旁的字：蹲，跑，跨，跋，趴，跳等等都是和腳有關的。三點水偏旁的字：江、海、河、湖、泊、汗等等學生在看到這寫字的時候就會想到和水有關系。提手偏旁的字：打、提、掃、把、報、撒、扶、抓、投等等當學生在看到這些字的時候就會想到它們和手有關系。老師還可以用老字變新字的方式加大學生的識字量，像每天的每，加一個單立人可以變成侮辱的侮，加一個草字頭變成草莓的莓，加一個雨就變成了倒霉的霉。兩個的兩加一個單立人就變成了咱倆的倆，加一個車就變成了車輛的輛。日加一個月字旁就變成了明天的明，加一個寸就變成了時間的時，加一個廣就變成了曠課的曠等等，這些辦法都可以有效的增加學生的識字量。

四、結語

漢字在生活中處處都可以發現像報紙上、書籍上、路邊的廣告牌上、說明書上等等，這就說明了漢字的重要性。對于學生是在說漢字就像是獲取知識的眼睛，學生認識的漢字少，那學生在讀文章寫字的時候就會出現很多的問題。提高學生識字效率的辦法有很多老師可以通過改變傳統的教學方式，來激發學生對語文的興趣，結合游戲的辦法調動學生的積極性，讓學生可以主動的參與到語文課堂中去。老師還可以通過編制兒歌、組漢字、認部首、老字變新字的辦法來增加學生的識字量。

參考文獻：

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