《斜面的作用》教學案例

黃小瑜

一、教學背景

這節課中，通過學生對生活現象的觀察，引導學生認識一種新的簡單機械，即斜面。學生通過親身動手實踐操作，了解斜面的作用，明白斜面的坡度與什么因素關系密切。學生在實驗過程中，測量了直接提升重物所用的力，以及斜面提升重物所用的力，通過對二者的對比，更加深入的對比研究了同一物體在不同坡度的斜面上提拉時不同的用力情況。學生在認識斜面時，提出了科學問題：斜面是否更省力。并設計了簡單的實驗方案，在親身操作實驗中加深對斜面相關知識的理解，明白了斜面省力的原理。

二、教學目標

（一）科學概念

斜面就是像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，斜面能夠省力。

斜面坡度大小與省力關系密切，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

（二）過程與方法

制定實驗方案，并根據實驗數據體現斜面省力及其規律。

情感態度價值觀念：培養學生以數據說話的科學精神和分析數據的能力。

三、教學重難點

教學重點：通過實驗及對實驗數據的分析，引導學生發現斜面的省力作用、斜面坡度大小與省力之間的關系，即坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

教學難點：螺絲釘也是斜面的一種，螺紋越密擰動起來越省力，螺紋越疏越不省力。

四、教學過程

（一）聯系生活實際感知斜面

教師：請大家觀看圖片，老師買了兩大桶油漆，要搬到這輛車上運回家，如果是是你的話，你會選擇哪種方式將油漆搬到車上呢？

學生：直接搬上去就好了呀！

教師：這個很重哦！

學生：用定滑輪拉上去。

學生：老師，可以用滑輪組拉，更加節省力氣。

學生：可以拿一塊木板，滾上去！

教師：同學們的想象力都很強呢！剛剛有個同學提到了，用木板。我們把像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面。（給學生展示斜面簡圖，再給學生詳細介紹）

（通過與生活實際相關的事物吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，讓學生明確本節課的教學內容，介紹斜面的搭建，讓學生了解斜面的構成）

（二）探究斜面的作用

教師：為什么搬運工人在搬運重物時候要選擇用斜面呢？

學生：斜面省力。

（教師板書斜面的作用）

教師：你們說斜面省力是你們猜想出來的，你怎么證明你自己的猜想是對的呢？

學生：做實驗。

教師：沒錯，實驗是科學研究中最常用到的方法，今天老師給你們準備了實驗材料，1個簡單機械、1盒鉤碼、1個彈簧測力計。（給學生展示材料）

教師：你們打算怎樣運用這些材料來進行實驗呢？

學生：先要做一個斜面，把物體放在斜面上，用彈簧測力計拉動，測出使用的力。

教師：還有要補充的嗎？

學生：要先將提升物體用的力測出來，再側沿著斜面往上拉用的力，然后進行對比。

教師：好的，那我們先來熟悉一下實驗的步驟。

（出示課件，一邊解說實驗步驟一邊進行演示，然后讓學生進行小組實驗。在小組實驗時，教師要進行巡視，給予學生一定的引導和幫助，然后小組匯報，相互交流經驗）

學生：通過實驗表明，斜面可以省力。

（三）探究不同坡度斜面的作用

教師：剛剛實驗過程中，我們有的小組搭成這樣的斜面（出示一個坡度較小的斜面），有的小組搭的斜面是這樣的（出示一個坡度較大的斜面）。我們經過剛剛的實驗發現了斜面比較省力，那不同坡度的斜面，它們省的力是不是一樣的呢？

學生：不一樣！

教師：坡度的大小會影響到省力大小嗎？

學生：會！

教師：那我們來猜猜看，坡度大小對省力情況有著什么樣的影響呢？

學生：坡度小更加省力，坡度越大越費力。

教師：這都是你們的猜想，我們再進行一組實驗來進行驗證，看看大家猜的正不正確。

教師：請同學們根據老師提供的材料再設計一組對比實驗。這個實驗要改變的量是什么呢？不改變的量是什么呢？

學生：改變坡度大小，彈簧測力計、被提拉的物體等不變。

（學生小組討論，設計實驗）

（小組匯報實驗方案，然后開始實驗，做好實驗記錄，小組討論分析數據，得出實驗結論）

學生：斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

（學生通過自主實驗，小組合作得出結論：不同的坡度大小對省力情況的影響）

（四）在實際生活中的運用

教師：在我們的實際生活中，哪些地方或者哪些東西運用到了斜面的原理呢？讓我們一起來看一看吧！

（利用PPT課件給學生展示生活中斜面的應用，加深學生對斜面知識的印象，讓學生了解斜面在實際生活中的廣泛應用）

教師：我們在課堂上學到了科學知識，就要將科學知識運用到實際生活中，解決實際問題。

教師：同學們，現在能解釋盤山公路為什么會修成“S”型了嗎？

學生：盤山公路的坡度變小了。

教師：山的高度是一定的，但是，通過改變坡度，我們改變的是什么？

學生：斜面的長度。

（教師給學生重點講解，改變坡度的方法，即增加斜面的長度）

五、教學反思

這堂課利用簡單的器材進行了實驗，通過分析對比彈簧測力計上的數據，說明斜面的作用。學生的自主實驗效果較為理想。在教學過程中，教師對斜面知識進行了適當的拓展與補充，針對不同坡度的斜面進行了相關探討，加深學生對斜面知識的理解和認識，讓學生對斜面知識的掌握更加牢固。我們的學生學習能力有所不同，對基礎知識的掌握也有所差異，因此，關于斜面的初步探究內容講解得十分詳細，讓每個學生都能積極參與到實驗中來，讓每一個學生都能在親身操作中有所收獲，也有助于培養學生的自主探究能力。針對實際生活中斜面的運用，教材上介紹的是螺絲釘，這個材料其實很不錯，但由于課堂時間有限，并沒有讓學生進行相關操作，只是通過課件給學生做了簡單的展示，讓學生仔細觀察，讓學生了解到螺絲釘也有著斜面知識。