信息技術與初中英語課堂教學高度融合

侯曉文

摘要：初中階段是學生學習英語的關鍵時期，對其后續(xù)發(fā)展幫助極大，因此教師十分注重學生在英語課堂中的表現(xiàn)以及英語學習效率。在本篇文章中，筆者將信息技術與初中英語課堂高效融合的教學模式詳細地進行闡述，并且提出一些個人建議。

關鍵詞：信息技術;初中英語;課堂教學

傳統(tǒng)英語課堂中，大部分教師采用“滿堂灌”模式展開教學活動，很少將一些課外資源引入到課堂中來，使得課堂顯得單調(diào)乏味。新課改背景下，初中英語逐漸將信息技術與課堂教學緊密聯(lián)系在一起，不僅拓展了教學內(nèi)容，還有效激發(fā)了學生英語學習熱情，對實現(xiàn)高效英語課堂教學目的十分有益。

一、利用信息技術完成課堂導入，激發(fā)學生學習興趣

信息技術出現(xiàn)在教學中為課堂增添了不少色彩和趣味性，圖片、音頻和視頻能夠結合文字直觀呈現(xiàn)出來，有效提升了學生的學習興趣。初中英語教師在組織課堂教學活動時可以首先借用信息技術完成課堂導入，激發(fā)學生英語學習興趣，促使他們能夠在積極參與到課堂活動中去，為后續(xù)學習做好準備。初中生在愉悅的英語課堂導入氛圍中英語學習的激情會大大高漲，學習興趣會愈來愈濃烈，對提高英語學習效率十分有益。

例如，學生在學習“whats the matter”一節(jié)時，初中英語教師通過利用多媒體信息技術輔助完成課堂導入環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學生的學習興趣。一上課，英語教師就通過多媒體展示出了不同的健康狀態(tài)人的圖片，問道：“同學們，人在一生中都會出現(xiàn)這樣那樣的病痛，你們能夠說出幾種呢？”有學生回答道：“頭痛、腳痛、心痛、胳膊痛......”還有學生道：“心肌炎、腦血栓、胃病等。”教師道：“接下來大家仔細觀看這些圖片，它們描述的是哪一種具體的病痛，用英語該如何表述呢？”學生立即開始猜測，并且嘗試在課本中找出相對應的英文單詞。

二、利用信息技術突出教學重難點，提高學生學習效率

教學的重點和難點是教師課堂的關鍵，對于學生和教師都很重要。伴隨著信息技術的不斷發(fā)展，眾多教師開始嘗試借助多媒體展開教學活動，并將一些重點和難點知識通過信息技術呈現(xiàn)出來，促使學生能夠快速理解重點和難點知識，同時對學習充滿熱情。初中英語教師為了提升學生課堂英語學習效率，運用多媒體技術展開教學活動，促使學生在活動中高效掌握英語的重難點，最終實現(xiàn)高效英語課堂教學目的。

例如，學生在學習“Ill help to clean up the city parks”一節(jié)時，初中英語教師利用信息技術教授重難點知識有效提升了學生的英語學習效率。課上，英語教師播放了志愿者幫助他人勞動的視頻，引導學生能夠從中認識到“clean up、city、cheer up、volunteer”等英文單詞以及逐步熟悉“Id like to......”、“Ill help clean the city park”等基本句型。隨后，英語教師通過多媒體將本節(jié)課重點的英文單詞、短語以及句子抽取出來分條展現(xiàn)給學生，使之認識到掌握了這些基本的英語后就基本上掌握了整節(jié)課所有的知識點，有效提高了他們英語學習效率。

三、利用信息技術豐富課堂活動，拓展學生英語知識

網(wǎng)絡時代的到來使得信息技術輔助教學變得更加豐富多彩，學生的學習興趣更加濃烈。初中英語教師在課堂中組織英語教學活動時可以利用信息技術進一步拓展和延伸，促使學生能夠積極參與到趣味性較高的活動中，拓展他們英語知識，提升其英語學習能力。學生在豐富且有趣的英語教學活動中思維較為活躍，更愿意主動思考以及和他人進行交流，對提升其自身英語綜合能力幫助極大。

例如，學生在學習“Do you want to watch a game show”一節(jié)時，初中英語教師通過利用信息技術豐富課堂活動，有效拓展了學生的英語知識，提高了其英語素養(yǎng)。課上，教師道：“同學們在家都看什么類型的電視節(jié)目呢？”有的學生回答道：“喜歡看綜藝，因為比較搞笑！”還有的學生道：“喜歡看電視劇，有時能引起情感共鳴！”教師道：“那你們知道自己喜歡看的電視節(jié)目的英文名字嗎？”學生搖頭，教師繼續(xù)道：“那接下來大家輪流說出一個節(jié)目名稱，并且猜測出它的英語表示形式可以嗎？”一學生道：“體育節(jié)目的英文單詞是sports show！”另外一學生說道：“娛樂節(jié)目的英文為entertainment show！”在學生嘗試說出英文的時候，教師動動手指將英文單詞打出來，呈現(xiàn)給他們，同時遇到出現(xiàn)卡殼情況時，教師組織學生說出中文后在網(wǎng)上搜索出英文單詞，使之加深印象同時拓展其英文詞匯量。初中英語教師通過豐富課堂活動有效提升了學生的英語學習興趣和效率。

一言以蔽之，信息化背景下，信息技術不僅可以用來輔助教學，還為教學提供了新的模式，廣大英語教師利用信息技術展開教學活動，有效激發(fā)了學生英語學習興趣，同時還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

參考文獻：

[1]李文濤.初中英語課堂教學與信息技術深度融合探究[J].學周刊，2017（21）：153-154.