淺談中職技能大賽的實踐與思考

顧偉 施娟娟

摘要：如何做好中等職業學校的技能大賽，是近幾年來各職業學校在不斷嘗試重要內容。筆者通過技能大賽分析，提出自己的觀點以及大賽后的思考。

關鍵詞：技能大賽;機制;理實一體化教學

中等職業教育堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學理念，堅持為當地經濟建設服務的宗旨，為社會輸送技術型的實用人才。但是，中等職業教育的地位沒有得到社會應有的重視。通過職業技能大賽，可以向社會展示學校的辦學成效，宣傳職業學校對當地經濟發展所作的貢獻。普通教育有高考，職業教育有技能大賽，通過技能大賽，闡述了中等職業教育的社會價值。

一、技能大賽的價值分析

現在全國上下，技能大賽是職業學校常規中心活動之一。通過技能大賽，來提升學校的硬件建設，彰顯學校特色，提升學校的知名度。通過技能大賽，我們可以不斷改進學校的辦學理念，使得職業教育越來越成熟。通過技能大賽，我們可以創設一流的實訓條件。通過比賽，通過和省內外高水平的職業學校比較，我們可以發現在辦學過程中的不足，結合企業和大賽的要求，不斷增加實訓、實驗設備，提高教學實力。通過技能大賽，我們可以培養一支技能高超的教師團隊。通過技能大賽，我們創建一流的學校管理模式。

各級技能大賽的舉行，也推動了課程改革。我們把技能大賽所取得的經驗、模式融入到平日的教學中去，深化了課程改革。技能大賽也推動了職業學校加深和行業、企業的合作程度，使學校真正地和企業結合。參加技能大賽的學生，深受企業的歡迎。

二、技能大賽的基本情況分析

（一）大賽的特點分析

1. 領導高度重視

由于技能大賽是從國際比賽到全國、省、市每年舉行，各行業、企業廣泛參與，社會普遍關注，所以其知名度越來越高。技能大賽也是衡量一所職業學校辦學質量高低的標準。每年舉辦一次全國職業學校學生技能大賽，被人們形象的稱為職業教育的“高考”，由此形成了“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的制度。可見國家對技能大賽的認識已經達到了相當高的程度，這是為發展職業教育提出的重大舉措。

2. 規模不斷擴大

從近幾年技能大賽來看，全國的技能大賽包含了職業教學的各個專業，涉及到大部分的專業教師和學生。技能大賽的規模越來越大，項目越來越多，覆蓋面越來越廣。為了迎合技能大賽，各職業學校每年都要舉行技能比賽，從中選拔優秀選手參加更高一級的比賽。

3. 水平穩步上升

經過幾年的技能大賽，各個職業學校都在不斷的備賽、參賽，使得各職業學校的教師的技能水平也不斷的提高，對學生的培養也越來越嚴格，考核要求越來越全面。技能大賽促進了各職業學校技能水平的提升。

4. 制度更加完善

技能大賽促使許多職業學校的制度更加完善，不少學校加強了對教師的要求，要求專業教師每年參與一項技能比賽，參與一項課程改革，發表一篇論文，制作一個課件等，從而推動了職業教育的不斷發展。

（二）大賽的技術分析

1. 大賽試題分析

每年的技能大賽的試題，都采用了任務書的形式，各任務具有典型項目的特征，突出項目的綜合應用，技能的可操作性，一般采用企業實際生產的具體項目為試題，這也為今后的項目教學提供了依據。

2. 大賽的要求

通過大賽，讓學生在審題時更省時、準確。經過大賽后的學生心理狀態更加穩定，應試技巧不斷提高，實際操作能力更加合理，加工能力更加有效。

三、備賽、參賽的組織與落實

1. 建立特色制度

通過技能大賽，各職業學校都建立了相應的大賽制度，從校技能大賽選拔優秀選手開始，到市大賽、省大賽到全國大賽，都有一套制度來保障大賽的順利進行。針對技能大賽，學校為了保證一些項目在各級的比賽中獲獎，對各個專業教師也進行了規劃，提出了年度目標和三年目標，鼓勵年青的教師參加技能大賽。對各級大賽獲獎的選手、指導老師，省、市和學校進行獎勵，并頒發相應獲獎證書。很多職業學校也要形成技能大賽制度，出臺符合學校實際情況的有效激勵機制和獎勵政策，對每年取得突出成績的學校師生進行表彰與獎勵。學校也安排一定的經費予以支持，建立符合地方和學校實際情況的職業技能大賽經費保障機制。

2. 建立大賽機制

在技能大賽中，要建立了大賽機制，以保證大賽順利進行。在建立大賽機制時，我認為要做到以下幾點：訓練起點要高。收集信息時，要以國賽、省賽的標準去練習。聘請省內外的知名專家來輔導，把訓練上升到一定高度;保障力度要大。對于獲獎選手，建立專門資金獎勵;挑選選手角度在廣。挑選選手時，不限于本專業，要從全校各專業中挑選;信息更新速度要快。比賽的信息每年都在變化，因此信息收集要及時，往往去年比賽的內容今年已經變化了，要及時更新。要加強組織領導，規范競賽內容與評價標準，形成“層層推進、相互銜接、規范運作”的良性比賽機制。校級技能大賽必須每年分專業舉辦，從中選拔優秀選手參加更高級別的技能大賽，并對參加的學生組隊進行集訓，形成梯隊建設。建立大賽制度，要有連續性，不能搞突擊，否則一直跟著人家，你永遠也比不過別人。

3. 形成特色課程

（1）實行理實一體化教學

理實一體化的教學模式是職業學校的一種教學模式。在教學中，我們把技能大賽的內容融入到人培方案中，形成學校的特色課程，從而推動了課程改革的實行，提高大賽效果。

（2）推行特色選修課程

在選修課程中，我們在人培方案中加入技能大賽課程內容。我們可以把競賽的訓練的項目和把比賽獲獎轉化為相應的學分，對課程進行置換，使參加訓練學生獲得相應的學分。這種制度的推動，也會推動學生參與技能大賽或技能訓練中來，提高學生的技能水平，也推動了學分制的真正實施。

四、技能大賽后的思考

1. 如何改進教學

在日常的教學中，我們如何把技能大賽的模式更好地融入到日常教學中去，這還需要我們職業學校去不斷改革的方向。

2. 如何改進激勵

要使得學校中每個教師和學生主動去參與技能大賽去，也是我們后面思考的一個方面。

3. 如何改進組織

技能大賽后，學校和參與選手要進行認真的總結。學習別人的長處，總結自己的不足，這樣在后面的大賽中會不斷進步。