小學數學中高年級段多媒體技術的應用思考

李云

摘要：隨著信息技術的不斷進步，各種網絡中的智能產品也被不斷的運用到教學過程中，把多媒體運用到小學高年級數學教學中，可以讓教師以更加直觀有趣的方式展示出來。本文首先闡述了把多媒體技術運用到小學高年級段教學中的優勢，并提出了在小學數學中高年級段應用多媒體技術的策略，希望對提升小學數學教學效率有一定的幫助。

關鍵詞：小學高年級;數學;多媒體技術

在小學階段，數學這門課程的內容比較基礎，通過對數學知識的學習可在很大程度上提升學生的認知能力，鍛煉學生們的邏輯思維能力。而把多媒體技術運用到小學數學教學中，為數學教學創建了一條新的教學途徑，豐富數學教學的資源，使得數學教學不再那么的枯燥無味，把數學教學的課堂氛圍變得更加的輕松愉悅，進而有效地提升小學數學教學的效率。

一、多媒體技術在小學高年級段教學中應用的積極作用

（一）提升學生學習能力

在小學高年級數學教學中運用多媒體進行教學，不僅能提升學生們對事物的認知能力，還能有效地提升學生們學習數學知識的能力。在進行數學教學的時候要想提升數學課堂教學的效率，不僅依靠教師進行教學，學生也要積極參與到教師的教學過程中，只有兩者共同努力才能構建更加高效的課堂。而把多媒體技術應用到數學教學活動中可以把比較抽象的數學知識轉化為圖片或是視頻，學生理解起來更加的簡單，進而使得學生的認知水平和學習能力得到有效地提升。

（二）激發學生學習數學知識的興趣

小學生們不喜歡學習數學這門課程的主要原因就是覺得數學知識比較的抽象不容易理解，還有就是覺得數學知識和實際生活的聯系并不是很緊密，進而使得數學課堂教學的效率低下。這就需要教師在教學過程中采用必要的措施來調動學生學習數學知識的積極性，教師可以讓小學生們感受生活中和數學知識相關的問題，而利用多媒體就可以對學生的感官進行刺激，激發學生學習的興趣，讓學生積極的學習數學知識。

（三）提高教學效率

把多媒體技術運用到數學課堂教學中可以豐富教學資源，進而提升數學教學效率。把多媒體技術運用到小學高年級數學教學中，教師可以把學生一些難以理解的知識點，制作成課件，這樣可以有效地節省在黑板上書寫的時間，而且還可以把對教材的一些拓展性的知識在課件上展示出來，進而更好的提升數學課堂教學的效率。

二、小學數學中高年級段多媒體技術的應用策略

（一）利用多媒體創新教學形式

當前正處于一個信息時代，人們獲取信息的途徑也更加的便捷，網絡中也有著非常豐富且優質的小學數學教學資源。所以為了更好的順應時代的發展，滿足學生們學習的需要，教師可以根據學生們的特點來選擇一些網絡上的教學資源來開展教學活動。這樣可以使得數學教學的形式更加的多樣化，進而更好地調動小學生們學習的積極性，在一定程度上可以拉近教師和學生之間的關系，使得學生更積極地投入到老師的教學中去。

比如，在對梯形面積的公式進行推導的時候，教材中列舉了三種推導方法。第一種就是采用兩個四邊形進行拼接的方式用平行四邊形的面積來進行推導;第二種就是沿著梯形的中線，把梯形分為兩個小梯形，在對其進行拼接成為平行四邊形進而推導出梯形的面積計算公式;最后一種是把梯形分成兩個三角形，通過求三角形的面積來進行推導第一個和最后一個。這樣學生就比較容易理解，但是對于第二個學生卻很難判斷出三角形的高。這時教師就可以通過多媒體進行教學，可以把這一過程在課件上展示出來，讓學生自己移動鼠標來指定三角形的高，這樣不僅節省了課堂教學的時間，還提升了課堂教學的效率。

（二）利用多媒體技術進行教學資源整合

在小學高年級數學教學中通過運用多媒體技術可以對現有的教學資源進行整合和優化，轉變以往那種灌輸式的教學方式，把學生的主觀能動性發揮出來，讓學生在教學中積極地進行思考。使用多媒體技術可以把數學教學中的一些難點和重點形象生動地展示出來，而且使用多媒體技術進行數學教學還可以有效地擺脫時間和空間的限制，進而更好地挖掘教材中的資源并將其合理利用，使得教學效果得到有效地提升。

（三）利用多媒體技術創造良好的學習環境

在小學數學教學中運用多媒體技術進行教學可以更好地為學生創造良好的學習環境，特別是課堂教學的導入階段，如果多媒體技術運用得當的話會為學生帶來良好的視聽感受，從課堂開始就吸引學生注意力，進而激發學生對本節課的興趣，這樣才能保證后續的教學環節也會在良好的氣氛中順利進行。所以，教師要在開展數學課堂教學之前做好充分的準備，主要是對課堂各個環節的安排和課程教學中所使用到的媒體材料。同時，還需要在上課過程中注重與學生之間的互動，多設置問題引導學生思考。這樣才能夠讓整個課堂處在一個良好的氛圍中，學生的投入、專注也會更高，對教學質量的提升具有十分顯著的推動作用。

比如，在對《雞兔同籠》這部分的知識進行教學的時候，教師可以先引導學生對問題進行思考，之后可以把學生們對問題的解決思路展示在多媒體上，引起學生探究的興趣，最后再把答案公布出來，這樣可以使得學生更加積極地投入到學習中去。教師可以把學生和學生之間的思路進行對比，來解決問題。教師首先要對學生的思路進行表揚，之后再指出學生不足的地方，并為學生展示正確的解題思路，而且通過對多媒體技術的運用，可以在很大程度上降低教師教學的難度，進而提高學生學習效率。

結論

綜上所述，在開展小學高年級數學教學活動的時候，教師可以利用多媒體技術來創新教學形式，并對數學教學資源進行整合，進而為小學高年級的學生創建更好的學習環境。這樣才能把枯燥的數學知識變得更加的形象具體，把學生們學習數學知識的積極性充分地調動起來，讓學生參與到數學教學過程中，使得數學課堂教學的質量得到有效地提升。

參考文獻：

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