結合學生實際，科學制定課后服務計劃

屠恩連

摘要：中小學生的課后服務是一項重要的民生工程。作為教師，更要提升自身的認識，結合學生的實際情況為學生制定科學可行的課后服務計劃，這樣才是真正實現課后服務效果的有效途徑。文章就此提出了三種有效策略，希望能夠為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：課后服務；學生實際；制定計劃

安徽省阜南縣開展了中小學生課后服務工作，為促進學生健康成長，幫助家長解決按時接送學生這一困難提供了幫助，同時也進一步提升了教育服務能力，是一項讓人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。在開展活動的過程中，我們應該怎樣做才能夠更好地促進活動效果的提升？這是我們需要思考的問題。在課后服務中，筆者以促進學生身心健康、快樂成長為主，以培養學生的數學學科核心素養為輔，實施了以下三種策略。

一、陪寫作業，隨時指導

教師布置課后作業是夯實學生學習效果的基礎，也是教師判斷學生學習效果的直接方式。在日常的課后作業練習中，學生會有很多知識不清楚，需要家長的指導。由于家長自身知識水平有限或者工作繁忙等原因，難免存在無法輔導學生的問題。而實行了課后服務后，筆者在學生在校期間會陪伴學生寫作業，對學生存在的疑惑及時給予解答，這對學生加深理解課堂上學習的知識提供了幫助。

二、組織競賽，激發興趣

數學是一門比較枯燥的學科。在課堂學習中，總有些學生表現出厭倦學習數學的心理。針對這樣的情況，教師要做的不是對其進行訓斥，而是要通過創新教學的方式來激發學生的學習興趣。課后服務則為教師提供了良好的途徑，教師可以在課后服務的時間里組織有趣的數學活動，以此來調動學生學習的積極性，同時也讓學生在活動中養成自主學習的習慣。在課后服務中，筆者常常組織有趣的小組競賽，以此來實現上述教學目標。

例如，在教學教材“二元一次方程組”這節課時，筆者讓學生以小組為單位進行小組之間的計算題競賽。具體方法如下：每個小組都有封閉包裝的20道計算題，各小組之間的題目不同，學生每5人為一個小組，哪個小組最先全員計算完所有題目，并且正確率最高的為獲勝小組。這樣的比賽學生非常喜歡，參與積極性很高，大家在計算的過程中都很認真，計算的速度和準確率也都有所提高。在競賽中，學生也形成了團隊合作意識，這對學生的全面發展大有裨益。筆者還會為學生布置其他的活動任務，如自制教具的手工活動任務，這些都有助于提升學生的學習效果，有著不可替代的作用。學生在課后服務的競賽活動中感受到了數學知識的魅力，在各項活動的探索中養成了自主學習的好習慣。

三、傳遞文化，提升認識

在數學文化的傳遞中，教師可以有效提升學生的數學學科核心素養，強化學生的思想認識。在課后服務工作中，筆者會借助多媒體向學生傳遞數學文化。一方面，激發學生的學習興趣；另一方面，向學生講述數學家的故事，或者介紹有趣的數學現象，以培養學生的數學學科核心素養。這樣的教育機會也為課堂教學節省了大量的時間，讓學生可以學習到更多數學知識。

例如，筆者根據學生日常學習中存在的對數學難題有畏難情緒的問題，在課后服務中，借助交互白板導入了數學家陳景潤的故事。視頻中介紹了陳景潤在一個不足6平方米的小屋里工作。在簡陋的工作環境下，陳景潤借著一盞昏暗的煤油燈，用掉了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的“1 + 2”，使他在世界上獲得了較大的成就。視頻觀看結束后，筆者為學生進行了總結和引導，讓學生懂得了學習知識需要的是刻苦努力，而不是一蹴而就就能獲得成功。另外，還需要學生認真地對待知識，不能因為馬虎大意導致出現錯誤。這樣的數學文化引導，可以讓學生更好地提升自己的認識，同時也通過對數學家故事的了解，在學生的思想中起到了榜樣引導的作用。

綜上所述，中小學生課后服務的開展，是促進學生快樂成長的有效途徑。教師要積極制定相關的工作計劃，進而提升課后服務的效果。這是我們每位工作在教育一線的教師所要具備的基本素養。

基金項目：2019年安徽省阜陽市教科所基礎教育研究重點項目——皖西北城鄉結合部學校課后服務策略的研究（FJK19003）。

參考文獻：

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[3]錢發華.六種“步伐”走好課后服務之路[J].江蘇教育，2019（66）.