愛心教育，真情感化

易兵

“每個教師應該深有感觸的是留給我們印象最深的并不是無可挑剔的優秀生，而是令教師頭疼、與眾不同的孩子。”面對這樣的學生，我們必須正確認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓他們健康成長。后進生的教育是普通中小學中一項重要的，也是具有極高難度的工作。在對后進生開展轉化工作中所持的觀念和方法，將導致工作的效果和效益，也直接影響著后進生的人生走向。以下筆者以工作中的一個案例來說說體驗和看法。

張某，男，13歲，在筆者班成績中等偏下，學習態度不夠端正，上課注意力不集中，還在課堂上與教師斗嘴，導致課堂教學無法進行。語文教師向筆者投訴了好多次，課后作業書寫潦草，完成質量不高。其次是行為習慣差，愛講粗話，有時與教師交流時也會沖口而出。他做事好沖動，有一次同學不小心碰到他，他就立馬用力推了一下，還撞倒了一張課桌，事后拒不承認自己有錯。他運動素質還不錯，但隨自己的性子，在體育節和班級聯賽上，不喜歡的就拒不參加。但好在他不管在校內還是校外，一般不會做出格的事情。因此，筆者嘗試通過以下幾點來幫助他。

1.尋找和分析原因。與他多次交談，并通過學生和家長來了解他。他是家里的獨生子，父母寵著他，事事順著他，導致他以自我為中心，不愛聽取他人的建議。家長由于工作原因，很少有時間陪伴他、監督他，導致他散漫放任;也由于玩手機導致作業不能按時完成，甚至第二天上課打瞌睡。由于缺乏監管，慢慢地，他成績越來越差，喪失學習的動力和信心。

2.在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖，恢復心理平衡。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量往往勝過教師。同學是未成年人成長的伙伴，良好的同學關系則是成長的益友，一旦形成友好關系，他們之間就會無話不說。但是，由于他沖動，喜歡動手講粗話，所以在班里幾乎沒有朋友。在與他的交流中，筆者發現他很希望融入群體。因此，筆者先要求幾個班干部平時多和他接觸，有活動也多叫上他。為了更好地幫助他，筆者特意安排班長和他同桌。班長是一位學習成績好、又樂于助人、富有責任心的女學生，她在學習和班級生活中給了他許多幫助。? ?3.抓住閃光點，調動學習興趣，增強對學習信心。有一次，他和語文教師斗嘴，氣得語文教師要請家長到學校來。筆者說給他一次機會，這次可以不讓家長來，但以后不能再犯。隨后，筆者與他媽媽通電話，了解到他小學時成績不錯，現在的狀況是長時間沒有管他造成的。他媽媽說，有時候他們回來很晚，還見他在背書;有時候因為作業沒有完成，他不敢玩耍。知道這些情況后，筆者單獨找他談話，先表揚了他，還與他做了個約定，今后只要他有進步，筆者就會當全班所有同學的面表揚他。之后，他上課斗嘴的次數越來越少了，成績也在進步，受到各科教師的表揚。讓人沒有想到的是，七年級下學期期末成績達到了全班中間水平。筆者在家長會上點名表揚他。八年級上學期，他讓人更吃驚，各科的學習變得非常主動，科任教師都反映他真的變了。八年級下期末，他還考到了全班前十。在體育方面，他也收獲頗豐，多次榮獲兩百米和男子接力冠軍，并積極參加班級足球聯賽，也為班爭光。

轉化后進生是一項長期、細致、艱難而又很有意義的工作，重要的是，首先要尊重他們，幫助他們重拾自尊感。要耐心細致，觀察和捕捉他們身上的亮點，哪怕出現很小的進步，或表現出良好的行為，即使是一絲一縷，也要及時給予正面的肯定和鼓勵。對后進生要以情動之、以理曉之，讓他們感覺教師和群體對自己的關注與關愛，意識到自己有長處和優點，激發他們的成長動機，強化他們的成長自信。這樣持之以恒，才能幫助他們回到正確向上的成長軌道上來。