愛心無價

張秀濃

【摘要】21世紀的當今社會，教師如何培養出高素質的人才，是擺在我們面前的難題之一。作為教師，應想方設法做好學生的思想工作，讓學生樂學、好學。然而，很多家庭因素讓學生失去方向，導致他們如迷途羔羊，甚至有的學生還染上了不良習性，給教育造成極大的困難。

【關鍵詞】教育;愛;關心;理解

一、背景分析

熱愛學生是每位教師的天職。作為教師要洞悉學生的內心，用愛心溫暖他們的心靈，讓他們揚起生活之帆，釋放出人生亮麗的色彩。

我班上有這樣一個女學生小羨，臉蛋比別人漂亮一點、身高比別人高一點，有點自傲。當我第一次與她正面接觸時，看到她眼中與年齡極不相符的冷漠和目中無人時，有種不寒而栗的感覺，甚至有點排斥。但我轉念一想，只不過還是一個“黃毛丫頭”，也許她的冷漠下面藏著一顆受傷的心，要重視。于是，我開始仔細觀察她，發現小羨其實是一個很聰明的孩子，尤其記憶力超人，所以在學習上還不錯。但是，她待人有些言語刻薄、對人冷漠、甚至目中無人，導致同學們都疏遠她、排斥她。作為教師，我深知這樣的惡性循環對她的人生觀和價值觀會產生極大的影響，也會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。

從幾個學生那里，我了解到，她的個性與家庭教育有著很大的關系：其父親在長途車站工作，經常不在家，她長期和母親生活在一起。雖然母親是愛她的，但遠不及那嚴中帶慈的父愛，加上母親知識有限，導致教育方法欠妥當。父親經常埋怨母親沒有教育好她，父母也經常因為她吵架，甚至還鬧離婚，后來他們干脆都對小羨不理不睬，完全不管了。為此，小羨覺得，家不再是溫暖的家，爸爸媽媽不再是愛她的爸媽。她逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。

聽完她的故事，我頓生憐憫之心。缺愛的孩子最脆弱，以愛補愛是最好的方式。我決定以“愛”為契機，開導她、改變她。

二、愛的過程

（一）初次談話。我和她進行了第一次談話。她表現得極為平靜，不出聲，面無表情。無論我問什么，怎樣問，她僅說了兩次“不知道”來應付，第一次談話以失敗而告終。

（二）以信感動。我不氣餒。既然她在我面前不言不語，我就給她寫了一封長達兩千字的信。信中我回憶起自己也有過像她一樣不幸福的家庭，但沒有放棄，利用自己的智慧挽救了支離破碎家……最后我寫到：“孩子，你的心情我理解，難得你在這樣的環境中還能保持好成績，你真的很棒。從你的記憶力可以看出你思維敏捷，聰明好學，老師真的很欣賞你！”寫好后，我夾進到她的本子里。我預感到看完信后，她肯定有話說。不出所料，第二天放學后，她在我的辦公桌上也留了一張字條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個理解我和贊揚我的老師，我很感動。”看完字條，我笑了。因為我知道，她心底的堅冰在慢慢融化。

（三）情感滲透。接下來的一個周，每次上課我都微笑著用眼神示意她積極向上。每天放學后，我都主動找她，問問學習、了解生活，提醒她天氣變冷，注意保暖，鼓勵她堅強面對一切……一次次的交談，一輪輪的開導，一點點的情感滲透，令小羨體會到我的一片真心，相信我，并感受到我的愛。通過小羨的微小變化，讓我知道，當學生失意時，教師的鼓勵、安慰和信任，哪怕只是一個善意的微笑、一個會意的眼神，都會讓他們感到溫馨，產生信念，迸發希望之火。

（四）充當媽媽。有一天，小羨沒來上學，聽說她病了，我很擔心。這個孩子令我牽掛，動了真情。下午放學后，我敲響了小羨的家門，我很失望，因為沒有看見她的父母在家照顧她。當我看到小羨臉無血色、無精打采的一剎那，我一下子抱緊了她，“孩子，今天讓老師做一回你的媽媽，好嗎？”小羨終于控制不住自己，放聲大哭……那天晚上，我一直守著她，我們促膝交談。小羨向我敞開了心扉，無話不說。“愛是打開學生心扉的鑰匙，是醫治學生心靈創傷的良藥。”沒錯，我正是用愛使這顆“遭了秧”的幼苗健康成長。

（五）多次家訪。我清楚，無論如何關愛小羨，也無法代替她的父母，孩子最終還是需要父母的陪伴與疼愛。基于這點，我多次聯系小羨的父母，希望能與他們見上一面。小羨的父母每次都以“忙、懶得理”為理由搪塞。我不甘心，終于在一個風雨交加的傍晚，在他們樓下等到夫妻倆的出現。也許是被我的堅持所感動，我們有了一次關鍵性的談話。陳媽媽一坐下，淚水不斷地涌出，埋怨丈夫的不理解。而陳爸爸呢，一副大男人的派頭，把責任全推在妻子的身上。我聽了心情很沉重。“我理解兩位的心情，我也相信你們一定很愛孩子，你們只有她一個孩子，不愛她，愛誰？”短短的幾句，令陳爸爸和陳媽媽都低下了頭。“爸爸出去工作，賺錢養妻活兒，自然是最大的功勞;媽媽呢，在家相夫教子，也功不可沒。這個家有爸爸的一半也有媽媽的一半。”他們都不約而同地望望對方。“爸爸見多識廣，媽媽閱歷不深，才導致在教育孩子方面產生分歧。如果你們倆能互相理解、互相包容，達成共識，一定不會那么多的矛盾。”“是，是。”他們點頭同意。我再次鼓足勇氣：“你們賺更多的錢，都是為了孩子。現在連孩子都不理了，任由其自生自滅，你們賺更多的錢有什么意義？”短短的10來分鐘，我感到前所未有的輕松。面前的兩位仿佛是大錯特錯的孩子。終于，陳爸爸和陳媽媽被我勸說成功，決定改變自己，好好對待孩子，給孩子一個溫暖的家。

從那以后，小羨的臉上多了笑容和陽光，也會關心同學，和同學之間的關系越來越融洽。我又看見一個陽光燦爛的女孩活躍在校園的每個角落，她美麗臉龐上冷漠神情在消退，她在不斷進步，她越來越開朗活潑……

三、成功啟示

通過小羨的事例，我深深體會到：教師對學生其實并不需要付出驚天動地的愛，只是平凡的師愛就足以挽救一個學生、一個家庭。一個身心受到壓制和傷害的學生，很容易產生自卑、狹隘、仇恨等不良心理，如果教師排斥、奚落、嘲刺、指責她，她就會像脆弱的小鳥，折斷雙翅，從此一蹶不振。我真的很慶幸當初沒有讓排斥她的這顆“種子”萌芽，否則后果不堪設想。愛是教育的特殊方式，它能滋潤學生干涸心田，撥動學生靈魂深處的心弦，只要給學生一點點的愛，他們就可以擁有陽光美好的心靈。