基于RMP理論的遼寧省紅色研學旅游產品開發研究

劉筏筏 郭小雯

摘 要：近年來，國家出臺相關政策與規定，大力發展和扶持紅色旅游，并將紅色旅游與研學產業進行有機結合形成紅色研學旅游，有助于對青少年進行愛國主義教育、傳承紅色文化與革命精神。遼寧省位于我國東北部，在抗日戰爭時期曾多次爆發重大戰役，具有豐富的紅色旅游資源，但卻存在紅色研學旅游產品不多、缺乏系統性整合、紅色研學基地數量過少等問題，而如何更好地將紅色旅游資源轉化為研學旅行資源，解決系列問題，形成遼寧省特色紅色研學旅游產品，是值得思考的重要問題。基于RMP（昂普）理論分析遼寧省紅色研學旅游資源發展現狀及問題，提出遼寧省紅色研學旅游產品開發思路，不僅能夠促進遼寧省研學旅游產品內容層次的增加，還是傳承紅色文化的新視角，可以寓教于樂，讓學生更加全面深刻地了解革命精神與紅色文化。

關鍵詞：RMP理論;紅色研學;旅游產品;遼寧省

中圖分類號：F592? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）01-0034-03

隨著社會的不斷發展，我國提出了許多關于研學旅游的文件，其中重點強調了青少年研學旅行發展，且應將對青少年研學旅游教育作為教學的重點。在國家政策層面的引導下，多個省份第一時間開啟了大量探索性開發工作，獲得了良好的經濟收益與社會反響。據中國旅游研究院發布報告，2018 年國內研學旅游人數達到 400 萬人次，2018 年全國紅色旅游出游達 6.60 億人次，2019 年上半年，14 歲以下游客參與紅色旅游接待量按可比口徑同比增長17.23%[1]。紅色旅游市場不再是以老齡人為主要目標，年輕人所占比例逐漸增大，越來越多的學校選擇在紅色旅游景區開展研學教育。遼寧省擁有豐富的紅色旅游資源，并且在新民主主義革命、社會主義建設和改革中都發揮著重要的歷史作用，若將紅色旅游資源與研學旅行有機地結合在一起，打造遼寧紅色研學旅游精品，這會極大地有助于遼寧旅游的可持續發展，實現從旅游資源大省向旅游產業強省的轉變。

一、相關研究綜述

研學旅游，早在春秋時期孔子就打破“學在官府”這一教育制度并提出了游學思想，明朝時董其昌提出“讀萬卷書，行萬里路”這一說法，到20世紀初期成立并被譽為“中國少年兒童運動史上的一面旗幟”的兒童新安旅行團，再到2013年國務院辦公廳正式提出要“逐步推進中小學生研學旅行”。從這個發展歷程中我們不難看出，雖然研學旅行在我國一直以不同的形式發展著，但卻是中小學生精神文明教育的最主要方式之一。

我國的紅色研學旅游起步較晚，2014年8月21日由國務院發布的《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》中，首次將“研學旅行”作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，并納入中小學生日常教育中。同時對研學旅行的管理隨之加強，建設研學旅行基地，逐步完善接待體系。隨后，國家文化和旅游局下發了《關于公布首批“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地”的通知》，正式公布了首批“中國研學旅游目的地”城市和“全國研學旅游示范基地”名單。近幾年，由于國家的政策支持和資金投入，紅色研學旅行進入空前的發展時期。

關于紅色研學旅游方面的研究，多數學者集中于概念、特征和發展策略等方面。吳濤（2017）認為，紅色研學旅行對社會主義核心價值觀的培養起到至關重要的作用，是高校開展社會主義核心價值觀教育的有效途徑[2]。李倩等人（2018）以重慶紅巖基地為例進行了紅色研學旅行基地的建設研究，提出紅色研學基地應深度挖掘基地資源、完善基礎設施、綜合運用多種宣傳方式[3]。

二、紅色研學旅游及RMP模式理論

1.紅色研學旅游的理論概述。2019年由中共中央辦公廳、國務院印發的《關于實施革命文物保護利用工程（2018—2022年）的意見》中，明確提出了打造紅色旅游品牌這一理念，并推出一批研學旅行和體驗旅游精品線路，以促進革命老區的振興發展。在國家政策的扶持與鼓勵下，將紅色旅游與研學旅游進行有機結合形成紅色研學旅游，使研學旅游進入了一個全面高度發展的新時期，紅色研學旅游占據了我國研學旅游的重要地位。

2.RMP模式理論。1999年，旅游學者吳必虎提出了旅游產品開發的昂譜模式（RMP），即以旅游產品為中心，進行R性分析（resource analysis）和M性分析（market analysis），并在此基礎上進行P性分析（product analysis），進而提出以旅游產品為中心的規劃框架。這一模式既可以體現地方資源特色，又符合市場需求。昂譜模式（RMP）運用到旅游產品的開發中，充分考慮了旅游資源和旅游市場等基礎條件的分析，有助于開發出彰顯區域特色且符合市場需求的旅游產品，從而利于旅游的可持續發展[4]。本文基于RMP模式的核心理念，對遼寧省紅色研學旅游產品的開發提供了一種系統理論框架。

三、遼寧省紅色研學旅游資源分析（R）

1.遼寧省紅色研學旅游資源現狀分析。遼寧省具有豐富的紅色旅游資源。遼寧的紅色旅游主要是圍繞抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝這三大主題，開發建設了遼寧中部、西部、東部和南部四大紅色旅游區，“沈陽—錦州—葫蘆島—秦皇島”線被列入國家 30 條“紅色旅游精品線路”之中，根據2017年發布的《全國紅色旅游經典景區名錄》，遼寧省內共有“九·一八”歷史博物館、撫順平頂山慘案遺址紀念館、本溪市東北抗聯史實陳列館等12處景區入選[5]，2019年發布的國內十大紅色旅游目的地大數據榜單顯示，遼寧兩個城市上榜，錦州位列第六位，撫順位列第十位，遼寧省內知名的紅色旅游產品主要為抗日救國、遼沈戰役、抗美援朝、偉人風范、浩氣長存和愛國將領張學良。

2.遼寧省紅色研學旅游資源問題分析。一是研學旅游資源缺乏系統整合與完善。樹立大旅游的發展觀是當前旅游發展的一項重要共識。但是，從目前遼寧省整體的紅色研學旅游戰略部署來看，缺乏對紅色研學旅游整體的資源整合與規劃，各地區對紅色研學旅游資源的發展存在著各自為政的現象。這是不利于遼寧省紅色研學旅游品牌的形成與推廣的，應大力結合聯系不同地區相關或相近的紅色研學旅游資源，樹立遼寧省特色優質紅色研學旅游形象。二是研學旅游資源設施不足。遼寧省具有多個革命戰斗遺址，但一些重要的遺址在保護、修復方面存在著一定的不足，甚至遭受到嚴重的破壞，這影響了遼寧省紅色研學旅游的可持續發展，在今后的旅游體系完善中應該得到強化和重視。除此之外，多數的紅色研學旅游地點提供的主要研學方式是參觀游覽，只是提供簡單的圖片展示和文物陳列，大多缺乏現代化的動態式和參與式的展示，講解枯燥乏味，無法持續性吸引學生，不利于讓學生深度體驗理解相關紅色歷史文化知識。應根據自身特色，并結合現代科技手段多開發設計體驗類項目，提高學生參與度，加強體驗效果。