MTI 語言文化與國際傳播課程設(shè)置探究

趙晨 黃大勇

（中國民用航空飛行學(xué)院，四川廣漢 618307）

0 引言

近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展及中國綜合國力的不斷增強(qiáng)，國際社會對中國的關(guān)注與日劇增，國際社會間的合作也越來越受到重視。基于此，2007 年教育部及國務(wù)院設(shè)立MTI 碩士專業(yè)，發(fā)展至今已有超200所高校成為MTI 培養(yǎng)單位。但在習(xí)近平總書記用英語“講好中國故事”，“讓中國文化走出去”的國際文化傳播領(lǐng)域，MTI 專業(yè)面向市場需求及學(xué)生需要，仍有不少課程設(shè)置有待改善。本文通過列舉10 所開設(shè)MTI專業(yè)的大學(xué)課程設(shè)置，分析國內(nèi)MTI 專業(yè)在語言文化與國際傳播領(lǐng)域缺失情況，提出課程設(shè)置參考，優(yōu)化相關(guān)課程建設(shè)。

1 國內(nèi)MTI 課程設(shè)置情況

MTI 是我國目前20 個專業(yè)學(xué)位之一，設(shè)立于2007年1 月。國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部學(xué)位管理與研究生教育司、全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會下發(fā)的《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（2011 年）中提出，整個培養(yǎng)過程，“應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，應(yīng)加強(qiáng)研究生社會實踐能力的培養(yǎng)，努力提高研究生綜合運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力”。方案同時提出，翻譯人才培養(yǎng)，要從寬口徑入手，學(xué)位授課要體現(xiàn)專業(yè)特色。表1 通過列舉首批開設(shè)MTI 專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的北京大學(xué)，及9 所具有專業(yè)特色的MTI 院校筆譯方向課程為例，對課程設(shè)置進(jìn)行比較分析。

表1 10 所MTI 院校課程設(shè)置情況

1.1 國內(nèi)高校MTI課程設(shè)置特點(diǎn)

1.1.1 注重翻譯理論培養(yǎng)

10 所大學(xué)除上海海事大學(xué)，南京大學(xué)及南京師范大學(xué)，基本都開設(shè)了專業(yè)翻譯理論課程，如“翻譯理論”“翻譯概論”“翻譯理論導(dǎo)論”等，翻譯理論課開設(shè)占比70%，為本科非英語專業(yè)的MTI 學(xué)生，補(bǔ)充了翻譯理論知識；……