利用科技教學信息開發學生智力

現代化科技信息系統滲入到課堂教學中，是新教學改革中無條件必須接受的課題. 它在新的教學程序中，起到了極其重要的作用. 它調節了教學環節，豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，增加了學生的學習興趣，挖掘了學生學習的潛力，開發了學生的智力，提高了學生的反饋能力、應變能力、創新能力和分析問題與解決問題的能力.

利用科技信息和電化手段教學，能推陳出新，使音、像、圖、聲等由靜態變動態，能夠從各個側面反映出事情的發生、發展到終結的過程. 現代化教學信息，給不同層次的教學環節演繹出不同的篇章. 它根據教學規律和教學要求，培養學生勇于實踐，不斷探索，善于發現，積極參加社會活動，達到能夠獨立的從事生產勞動和社會生活. 使他們能夠運用所學知識，解決簡單的實際問題，逐步培養學生良好的個性品質和初步辯證唯物主義觀點. 使他們達到會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括. 對知識的掌握有系統性，達到由感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中，完成認識過程的第二次飛躍.

多年來，舊的教學模式和舊的教學觀念，桎梏于教育事業的發展，教師與學生的雙邊活動顯得枯燥、乏味、呆板. 課堂教學不活躍，出現輟學、厭學、逃學等諸多現象. 而科技教學信息，及多媒體演繹的豐富多彩的教學內容進入課堂，牽動著學生的思維，激起了學生對學習的濃厚興趣，使問題的來龍去脈，事物的發生發展，能夠淋漓盡致地表現出來. 它如同一棵種子由發芽、開花，到結果，省略了漫長的變化過程. 使學生一目了然地認識客觀事物的發生和發展過程，看得出理論與實踐密切聯系了，資料詳實了，語言樸實了，特別地注重實踐了. 它體現了素質教育的新思想、新觀念、新理論和新要求.

為此，在利用現代化教學的信息手段中，我就如何培養學生的綜合能力及怎樣提高學生的素質，做如下粗略的概述.

一、利用科技教學信息，重視學生的反饋能力

學生在接受新知識，探索新規律的過程中，現代化信息系統給他們提供了得天獨厚的優越條件. 但是，多媒體教學環節的進入，存在“全面”、“快速”、“豐富”、“多變”的節奏，學生在變化多樣的旋律中，在運用一些抽象的邏輯思維與綜合性推理的過程中，會出現讓學生難以弄懂或不能融會貫通的問題，以及這樣或那樣混淆不清的概念，這就要求教師及時地注意學生的反饋能力，對參差不齊的成績應采取不同的迎救措施. 要因材施教，因人而異，對一些等、瞅、靠、躲的差生，誘導他們端正學習態度，明確學習目的，讓他們伴著現代科技教學信息的樂曲，走向探索——發現——超越的航道. 使他們不斷探索新問題，重視行進中的反饋能力.

二、利用科技教學信息，培養學生的應變能力

教師在完成教學任務的進程中，利用多媒體等教學手段把學生的思維由微觀推向宏觀發展，誘導他們利用辯證唯物主義的觀點，用發展的、聯系的、全面的觀點看世界. 一個問題的提出，怎樣去解決，這就要考查學生的應變能力. 教會他們看問題不能片面、靜止、主觀. 解決問題的方法應隨著事物的變化而變化. 有的問題提出后，要全方位的考慮，從不同方向看. 有的答案不唯一；有的答案多變；有的沒有答案；有的需要時間與空間的位置變化之后才能解決. 不管問題怎么復雜，現代化的信息系統探索問題的最佳方法仍然是走捷徑，培養學生的應變能力.

三、利用科技教學信息，激發學生的創新能力

我們利用多媒體信息教學，不是搞急于求成，也不搞一步到位. 而是利用多媒體演示問題的疑點，埋下新知識要出臺的伏線. 多媒體中的各步教學環節能夠栩栩如生地教會學生怎樣打開知識難點的方式方法. 它有意培養學生的創新意識，使學生在新舊知識領域中有一個認識——理解——實踐的過程.

當我們打開多媒體的映象，“地板怎樣鋪設”，“拋物線在空間怎樣翻折”等一個個必然事件精彩的設計，給學生大腦的空間留下一絲絲美好的記憶. 學生利用軸對稱性質，拿起剪刀把五顏六色的彩紙拼成層層疊疊的樓房，學生利用“視圖”從不同方向看，做出了按上電源出現“自動轉動的美麗的小房子”. 學生的創新意識，自發地進入了電化教學. 當我翻開學生的作業，那各有特色的猜想，是創新能力的開端，那勾畫出一筆筆美麗的線條，是一縷縷到達理想彼岸的彩虹. 我們充分利用科技教學信息，激發學生的創新能力.

四、借助科技信息，提高學生的分析問題和解決問題的能力

電化教學的信息系統為提高學生的分析問題和解決問題的能力奠定了堅實的基礎. 學生的信息掌握多了，多媒體的教學構思推測“活”了，就會從不同變化中尋求解決問題的方位，學生能夠從實踐中邊分析，邊探索，邊解決，全面分析問題之間的聯系和它的客觀存在. 它就象教師已經領過他們翻過好多“山”，越過好多“海”，自己獨立去淌“小河”，應該是操縱自如了. 即使他們遇到點坎坷，也會利用他們的才華與智慧，借助現代化信息系統的技術，撬開層出不窮的難點和障礙. 使他們在理論與實踐中，提高自己分析問題和解決問題的能力.

總之，利用科技教學信息，充實了教學內容，豐富了學生的想象，補充了用語言難以表達的復雜環節，使學生在接受新事物的過程中，能夠聞其“聲”、見其“形”、歸其“類”、探其“規”、揭其“密”、取其“道”. 最終完成利用科技教學信息，開發學生智力，達到全面提高學生綜合素質的目的.