高職工商管理專業《管理學》教學改革的思路實踐探究

陳律

摘要：在高職學校工商管理專業中，《管理學屬于基礎理論課程，目的是為企業培養出優秀的高素質管理型人才。但是，在我國的高職院校中，工商管理專業《管理學》課程教學仍然有待完善。高職院校應重視這方面的教學，以發展的眼光看待教學，努力進行創新改革，以培養出更優秀的實用型人才。

關鍵詞：高職;工商管理專業;《管理學》;教學改革

近年來，隨著社會經濟和信息科技的發展，我國高職院校工商管理專業的發展勢頭有目共睹。但是，以社會發展對工商管理人才的要求為標準，高職院校所培養的人才仍有不足，所以，推進《管理學》的教學改革很有必要，能夠有效提升相關教學水平，培養出更優秀的人才。

一、高職工商管理專業《管理學》教學存在的問題

（一）教學目標模糊

當前階段，我國很多高職院校工商管理專業在設置教學目標時不夠明確，常常于本科工商管理混淆。在辦學時，既有普通高等教育的影子，又極受職業教育的影響。表現為過于重視理論知識的教授，忽略實踐能力的培養。或是單純強調專業技能，忽視學生的綜合素質。使畢業生在各方面都可能存在不足，難以長遠發展。

（二）學生缺乏興趣

在高職院校工程管理專業的教學過程中，很多教師都以教材講解為主，學生也多是以記筆記的方式學習，師生之間的交流互動幾乎是沒有的。作為《管理學》本身，很少有復雜難解的內容，學生基本可以通過自學的方式進行理解掌握，沒有太大的挑戰性，使得學生對課程的興趣較低。但也有一定的抽象性。大部分學生都沒有接觸過管理，很難理解管理相關活動。倘若學生不用心體會或是積極思索，也很難引發對管理課程的興趣。

（三）教材內容脫離實際

目前，我國高職院校工商管理專業的教材主要是參照國外教材編寫的，基礎理論內容較多，實踐內容較少。這與高職院校學生的教學要求有較多的不符合。而又由于社會經濟的高速發展，帶動了管理學的快速發展，管理學教材中的很多理論已經落后于時代。除此之外，國外的部分理論與我國的實際國情并不完全符合。教師在教學的過程中，以教材為主，實際上已經脫離了社會現實，不利于學生發展。

（四）教學方法存在問題

在高職院校工商管理專業的教學過程中，有許多教學方法都適用于課堂，如項目教學法、案例教學法、多媒體教學法、課堂講授法等，均取得了不俗的教學效果。但是，很多教師在實際使用這些教學方法的過程中仍然存在問題。第一，教學方法使用缺乏靈活性，十分刻板。很多高職院校工商管理專業教師在教學過程中，以課堂講授法為主，及時選用其他方法也多是生搬硬套，無法發揮其應有的優勢。第二，教學方法使用缺乏針對性。《管理學》的重要性不言而喻，也是重點必修課程之一。但是這門課程對不同管理類專業的學生是有不同的側重點的。教師也應因此選擇不同的教學方法，實現最好的教學效果。但是，很多教師對于所有管理類的學生，都采用同種教學方法進行教學，導致其無法滿足不同的要求。

二、高職工商管理專業《管理學》教學改革的思路

（一）明確教學目標

在高職院校工商管理專業教學中，應始終堅持培養實用型人才，為企業培養優秀的后備管理人才。《管理學》作為重要的基礎課程之一，應明確教學目標，科學組織教學內容，適當、合理的調整課程體系、教學環節。從而積極培養學生的管理才能和職業素質。具體而言，高職院校工商管理專業教師在教學時，應適當創新內容，更新教學計劃，在講解基礎理論的過程中，以培養學生思維能力為重點，促進學生解決問題能力的提高。

（二）正確使用教材

目前高職院校工商管理專業的教材是具有一定權威性的。但教師在教學時，也不能盲目的追隨教材，應當依據社會實際，以發展的眼光看待教學內容，批判的眼光審視教學內容，讓其不再具備神話性與權威性。教師在講解時，應當把教材看做文本，結合管理學理論的進步及管理實際進行講解，不斷完善自己的教學內容，讓學生可以學到最先進，最科學的管理知識和管理技能。促進學生的全面發展，提高其職業競爭力。

（三）合理選用教學方法

《管理學》涉及內容非常廣泛。教師在實際教學時，應根據具體的內容和教學目標，選擇合適的教學方法，以獲得最好的教學效果。高職院校工商管理專業教師在選用教學方法時應注意，第一，應以創新的思維設計課堂內容。在教學時，教師可以依據學生本身特點進行分組，引導學生分組討論或模擬相關情境，為學生提供實踐的平臺和機會。學生可以由此在課堂上實訓，也可以獲得更多的知識。第二，教師在選擇教學方法時，應以工商管理專業的辦學特點為基準，在掌握相關專業特征以及教學目標的基礎上，綜合選擇教學方法，實現最佳的教學效果。第三，教師在實際教學時可以使用多媒體教學手段進行輔助。應積極發揮多媒體的優勢，為學生創設一定的教學情境，引導學生全身心的投入課堂。第四，教師在教學時也可以發揮案例教學的作用，借助案例教學，讓學生把學到的理論知識轉化為實踐的能力，鼓勵學生之間互相溝通，共同協作，整體獲得成長進步。

（四）加強實踐教學

高職院校要想培養出優秀的工商管理專業應用型人才，既需要引導學生了解掌握相關基礎理論，也需要培養學生相關的實踐能力，兩者互相輔助，缺一不可。高職院校領導、教師必須充分認識到實踐教學在工商管理專業學習中的重要性，加強實訓教學，以提高學生實踐能力為標準，在規則制定、資金投入等方面保障實踐教學活動的實施。高職院校工商管理專業教師可以針對學生現狀制定特別的培養方案，為學生的實踐教學提供平臺和條件，積極培養學生的實踐操作能力。與此同時，高職院校也應加強校企合作，給學生提供在企業中實際鍛煉的機會，讓學生可以把基礎理論真正的轉化為實踐經驗，在這樣的鍛煉中，真正獲得進步。高職院校還可以定期邀請專家學者或企業家進入校園，開展座談會或講座，讓學生了解到前沿理論知識以及實際管理問題。作為教師，也應做到與時俱進，結合行業現狀，剖析實際案例，提升學生的實踐能力。

結束語

綜上所述，高職工商管理專業《管理學》教學改革很有必要，教師應針對教學現狀，采用多種方式，創新改革教學方法，實現最佳的教學效果。

參考文獻

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