高中語文新材料作文審題立意教學策略探討

張麗

摘要：伴隨著教育改革的逐步落實，高中作文的考核方向亦是不斷的革新，將以往的命題作文逐漸更替為新材料作文，以更加開放、綜合的視角展開對于學生語文寫作及其素養能力的綜合考量。而新材料作文作為新的考察方向，需要教師給予相應的指導，幫助學生更好的應對此類作文，改變學生的定勢寫作思維思路，從審題立意角度出發，提升學生的整體思維能力，指導學生能夠更為準確的理解材料，并確定寫作主題。

關鍵詞：高中語文;新材料作文;審題立意

引言：

新材料作文作為新考察的作文題型，在現階段已逐步成為考核的主流趨勢，且不斷滲透至學生的日常作文訓練當中。而當下學生對于此類作文仍存在一定的陌生感，特別在審題立意方面存在薄弱之處。對此，教師則需加強對于學生審題立意的指導，幫助學生更好的理解題目，掌握新材料作文的核心關鍵點，促使學生能夠更好地進行寫作，避免跑題。

一、加強訓練學生閱讀能力

新材料作文是提供給學生一定的材料內容，讓學生通過閱讀分析，把握其中的關鍵點，進而確定寫作主題。因而對于此類作文的教學指導中，閱讀能力的培養則為首要核心步驟，幫助學生在提升其閱讀能力的同時，能夠更好地把握材料中的核心關鍵點，從而提高其審題立意的能力，確保文章不會跑題、偏題。這一類題型的設計目的在于考察學生的思維能力及綜合知識結構，具有一定的綜合性特點，因而相較于其他命題類作文，這一題型對于學生的要求則相對更高。在閱讀能力的提升培養方面，教師需從學生的閱讀理解方面展開教學指導。結合新材料作文的考察點，教師可從學生的自我人文情懷及學生主體作用兩個方面展開教學培養[1]。首先，在學生自我的人文情懷方面。新材料作文要求學生能夠通過閱讀剖析其中的深刻內涵，這就需要學生能夠更為深刻的理解材料，包括其體現出來的語言形式及思想內容。以往的教學并未關注于學生自身的人文情懷，特別在閱讀理解方面更是有著一定的“套路”，往往在問題的分析中較為機械化，導致學生的真實思路受限，甚至偏離。因而教師需引導學生整體感知文章，引導學生將語言知識與個人精神世界相融合，以更為深刻的剖析和理解材料。其次，在學生的主體性作用發揮方面。即教師在進行學生閱讀理解的教學指導時，包括學生日常閱讀學習期間，應當尊重學生個體得到自我思維方式，使其能夠將個人的思考及想法、感悟等進行充分表述，幫助學生不斷地提升其主觀能動性，使其在自我感知與理解中，逐漸提升對于閱讀文的深刻理解能力。

二、培養學生提煉本質的能力

“馭文之首術，謀篇之大端”。結合新材料的本質特征，表面的內容并非寫作的核心目的，而是需要學生能夠透過現象看本質，重點分析其中蘊含的本質內容。這就要求學生能夠具備提煉本質的能力，以便于更好地在作文中駕輕就熟，自由組織材料[2]。從某種程度上來講，當學生能夠將新材料本質有效把握，則能夠基本掌握作文的立意。在此過程當中，教師則需指導學生學會從整體的視角進行材料本質的提煉，比如，在分析一段材料內容時，教師可讓學生先行分析材料的主旨內容是什么，進而通過結合材料中呈現的事物內容及其涉及范圍，將其本質進一步分析找出，明確寫作的主要觀點。另外，本質是以從現象中總結提取的核心內容，既凌駕于現象之上，又與現象有所融合。因而在培養學生提煉本質的能力過程中，亦需結合問題現象進行訓練描述，促使學生能夠更好地提升其這一能力。

三、根據新材料內容，選擇最佳角度

在充分理解材料內容的基礎上，教師可進一步引導學生從多種角度及側面進行立意。在此過程當中，可結合生活實際，依據材料內容進行審題立意，幫助學生能夠打破以往的固定思維，以多種角度進行審題立意，進而選擇最佳角度展開寫作。也就是說，教師在訓練學生審題立意過程當中，亦需要將重點置于學生多角度思考能力的培養，以提高寫作的整體性，使其能夠更為綜合全面的立意并進行寫作，避免出現以偏概全的問題。與此同時，教師還可培養學生思維的發散性，使其能夠在思維力量的加持下，更好的落實多角度分析問題的能力。比如，當下針對于涉及人物及事件的材料作文，通常學生在立意時存在一定的難度，導致在寫作中易于出現偏題、跑題或是脫離材料等問題。此時，教師則可指導學生發散思維，圍繞材料內容展開綜合交錯的立意練習，如將事件與人物形成聯系，或是針對于事物的正反面進行立意等等。

四、結束語

總而言之，新材料作文作為新課程標準及高考下的新寵，教師在指導學生寫作練習時則需加強對此類作文的寫作指導，特別在審題立意方面，相較于其他作文更具一定的身體難度，具有一定的考察綜合性。基于此，教師需加強審題立意的教學重視，通過閱讀能力、提煉本質、多角度思維等方式，輔助學生更好地進行新材料作文的審題立意，以促使學生能夠從根本上確保作文方向正確，提升寫作的質量成效。

參考文獻

[1] 向澤斌. 高中語文新材料作文審題立意教學策略探析[J]. 作文成功之路：高考沖刺， 2019（9）：2.

[2] 錢芳. 應對「新高考」，寫好「新材料」作文--高中語文新材料作文教學的優化策略研究[J]. 作文成功之路：高考沖刺， 2020（1）：51-52.