民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用探析

張琴

摘要：所謂民間游戲則是在民間創編的，并且由民間代代相傳的幼兒喜聞樂見的一項游戲活動，將其運用到幼兒園教育中，不僅可以幫助幼兒有效鍛煉身體素質，促進幼兒身心的健康發展，同時還能夠不斷推動農村地區幼兒園教育的發展。本文從民間游戲應用到農村地區幼兒園教育中的意義著手分析，進一步探析將其運用到幼兒園教育中的有效策略，旨在促進農村幼兒園的長久發展。

關鍵字：農村;民間游戲;幼兒園教育活動;應用探析

在當前農村幼兒園教育改革發展的時代背景之下，開展更為高效的幼兒園教育教學活動顯然已經成為教師著重探究的重點內容，這在某種程度上，意味著農村幼兒園的教師應當把民間游戲發展特點與幼兒心態和習慣相結合，為幼兒設置感興趣的教學方式進行教育活動，并讓幼兒在民間游戲中收獲積極的教育成效，為幼兒今后健康發展打下基礎。

一、將民間游戲應用到農村地區幼兒園教育教學活動中的意義

（一）助力于調動幼兒積極性

民間游戲具有趣味性、簡單易懂的特征，而幼兒園作為幼兒接受實踐教育的第一場所，如果對幼兒單純的進行理論知識的講解，會使其產生不理解、排斥的情緒。而把民間游戲應用到日常的幼兒教育中，能夠轉移幼兒學習注意力，使幼兒在游戲中尋找到學習樂趣，進而助力于激發與調動幼兒積極性。

（二）助力于幼兒形成良好認知

農村地區的幼兒園盡管教學條件沒有城鎮地區的好，然而農村地區的幼兒園與大自然的距離更近，因此，幼兒教師可以充分借助這一教育優勢，帶領幼兒到大自然中學習與實踐民間游戲，以此促進幼兒對大自然與學習生活形成良好認知[1]。

（三）助力于幼兒充分了解社會

農村幼兒教師在組織幼兒進行民間游戲的過程中，能夠讓幼兒在集體性的游戲與合作中發展自身的合作意識，并且幼兒在集體學習中，將合作意識落實到位，從而進一步提升幼兒的良性競爭意識、團隊意識，為幼兒充分了解宇融入社會做好鋪墊。

二、將民間游戲應用到農村地區幼兒園教育教學活動中的有效策略

（一）依托民間游戲元素，創設游戲教學環境

幼兒園需要每天在園區中開展游戲和學習活動，由此可見幼兒園教學環境對幼兒學習有著十分重要的作用，因此，幼兒教師應當依托于民間游戲中的文化元素，同時，應當考慮農村地區幼兒園辦學條件，充分利用農村地區有限的幼兒教學資源，為幼兒創設出游戲化的教學環境，使幼兒在耳濡目染的環境作用和影響下，促使其提升學習效率，深化幼兒對民間游戲文化的領會和吸納。

例如，幼兒教師可以借助農村特有的文化元素來開展手工制作學習活動，像是剪窗花、制龍舟等，并在該項民間游戲中引導幼兒發揮創造力和想象力制造一些具有特色的掛飾和手工擺件，之后將其擺放到園中的活動區內，或是裝點教室中的墻壁。幼兒在手工制作這一民間游戲中，不僅能夠有效鍛煉自身的創造能力、動手實踐能力，同時，也可以利用手工藝術作品，使農村幼兒園環境更加的豐富多彩，也更加的具有民間特色，這對農村地區幼兒茁壯成長、健康學習大有裨益[2]。

（二）區域活動作為載體，加大民間游戲比重

為了能夠更好實現將民間游戲應用到農村幼兒園的教育工作中，教師可以將幼兒區域活動作為載體，并在其中融入并加大民間游戲比重，讓農村幼兒可以擁有自由選擇民間游戲內容及形式的權利，并且可以自主地開展民間游戲的學習活動，使民間游戲全面滲透到農村地區幼兒園區域活動中的每個角落，從而借助民間游戲和區域活動的組合教育載體不斷地推進農村幼兒教育質量的不斷提升[3]。

例如，幼兒教師可以在幼兒園的益智區域中加設“九連環”、“七巧板”等適宜幼兒發展的民間游戲，借助這些民間游戲來鍛煉幼兒思維發散的能力以及思考的能力，促使幼兒可以在輕松愉快的游戲氛圍中，開動腦筋，深化自主學習的意識和能力。農村幼兒教師還可以在園內的手工區域中為幼兒增添泥塑、剪紙燈手工工具和材料，以此提升其操作能力，在室外活動去中，可以為其增設丟沙包、跳皮筋等民間游戲，以此實現幼兒身心健康和身體素質同步發展的教育目標。

（三）合理篩選民間游戲，提升幼兒的參與度

民間游戲不僅有著趣味橫生、形式多樣等特征，也能夠有效提升幼兒的參與度，營造教學氣氛，有效集中幼兒注意力，故而農村幼兒教師在把民間游戲融入到教學工作中，應當圍繞農村地區幼兒特有的學習習性，為其合理的篩選民間游戲，最大程度的讓每位幼兒都參與到民間游戲的學習活動中來，讓幼兒掌握正確的民間游戲方法。

例如，丟手絹作為經典傳統的民間游戲，其最大的優勢是能夠容納所有幼兒，且極具有趣味性，可以有效活化農村幼兒園的教學氣氛。幼兒教師在組織幼兒進行“丟手絹”的民間游戲時，應當注意以下幾個事項：首先，幼兒教師應當教會幼兒流利正確的吟唱“丟手絹”的游戲歌曲，并引導幼兒踩著歌曲節拍有序地開展“丟手絹”的游戲活動;其次，幼兒教師應當及時提醒與糾正幼兒不正確的游戲活動方式，并為幼兒樹立積極向上的游戲規則意識，不斷規范幼兒在民間游戲中的行為[4]。除此之外，幼兒教師應當鼓勵幼兒充分地參與到“丟手絹”的游戲活動中，鼓勵幼兒掌握正確的民間游戲方式，這能夠最大程度發揮出民間游戲對幼兒綜合素質培育的積極作用，與此同時還可以充分調動幼兒多種感官，以此激發幼兒綜合能力的養成與發展。

結束語：

簡而言之，農村幼兒教師在教學活動中合理巧妙得應用民間游戲，能夠有效提升幼兒學習與實踐的興趣，啟發幼兒思考能力和想象能力，強化幼兒自信心，促使幼兒心理健康和身體素養同步提高，以此推動農村地區幼兒教育高質量發展。因此，幼兒教師應當不斷地開拓創新，在幼兒教育中合理增加民間游戲的學習活動，并為我國的素質教育工程貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]丁艷花.探究民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].學周刊，2020（25）：165-166.

[2]石紅超.探究民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：216.

[3]蔣玉蓮.探析民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].學周刊，2019（26）：176.

[4]劉蕾.民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用探析[J].中華少年，2019（23）：16.