黨建引領將課程思政貫穿人才培養全過程

摘要：黨建工作為“課程思政”建設提供了強有力的保障，以“課程思政”建設為載體，有助于提升黨建工作成效。2020年以來，遼寧職業學院在全院范圍內推進“課程思政”建設，將“課程思政”建設與黨建工作充分融通，齊抓共建，探索出“黨建+課程思政”育人新模式，創新黨建育人工作載體，將思想政治教育融入專業課堂，促使專業知識和技能教育與思想政治工作無縫整合為一體，落實“立德樹人”根本任務，推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”扎實落地。

關鍵詞：課程思政 黨建 ? 育人模式

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。立德樹人是高校立身之本，培養什么人是教育的首要問題。教育部等八部門聯合下發的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》明確指出，“全面推進所有學科課程思政建設”。為了讓每個教師擔起立德樹人職責，每門課程融入德育元素，每項教學活動體現思政功能，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，遼寧職業學院不斷加強新形勢下黨建和思想政治工作融合的實踐探索，實施“黨建+課程思政”育人模式，通過搭建課程團隊建設平臺和構建“一體化”學習機制，將課程思政建設與教師黨支部建設相結合，既為課程思政建設提供堅強組織保證，也為黨支部建設拓展了新載體、新途徑，有力推動了高校黨建與人才培養有機融合。

一、“黨建+課程思政”育人模式的必要性

專業課中探索開設思政課堂是落實習近平“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的重要措施，是個一舉多得的活動。一是把思想政治工作貫穿教育教學全過程，讓專業課與思想政治理論課同向同行，可以打破思政課教師“單兵作戰”的被動局面，為實現全過程育人、全方位育人提供一種方式。二是在專業課堂實施思政教育，二者融合，潤物無聲，結合實際融入專業知識體系，推動思想政治教育內化于心、外化于行，效果更加直接。三是在專業課程中開設思政課堂，結合專業學習和思政教育，要準確把握不同性質課程特點，充分發揮該課程的育人價值，需要授課教師一定的專業理論基礎和思想政治學習功底，這在客觀上又促使廣大教師自主學習，自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題，是加深理解、接受思想理論再教育的過程。

二、“黨建+課程思政”育人模式的途徑

（一）建設一批學生真心喜歡融思政元素在內的“課程思政”專業課程。

1、思政課程全面鋪開。在全院范圍內全面鋪開“課程思政”建設，做到“課程門門有思政，教師人人講育人”。聚焦專業核心課，以黨支部為單位，以學院農藝、園藝專業為支撐，通過專業核心課程的“課程思政”建設輻射帶動學院限選課程、學校校選課程，構建農業型課程思政建設體系。2、優質課程示范引領。梳理各專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，在每個黨支部、教研室中至少建設一門“專業育人優質課程”，在全院建成一批“課程思政”優質示范課程。3、網絡課程廣泛宣傳。集中優勢資源，聚焦優質課程，精心培育打造一門“課程思政”精品課程，推出一門“課程思政”網絡精品課程，發揮課程思政網絡課堂的育人功能。

（二）培育一批充滿德育元素和發揮德育功能的第二課堂。1、突出文化引領。深化“融課堂”教育，發揮好“嘉言懿行”“思源工作室”等校園文化品牌的第二課堂實踐育人功能。2、打造品牌特色。強化學生黨支部、共青團、學生會、學生社團的輻射帶動作用和橋梁紐帶作用。圍繞學生政治思想、理想信念、社會主義核心價值觀教育，打造一批頗具專業特色的“課程思政”第二課堂品牌活動。3、熔鑄紅色基因。發揮黨課教育的正面引領作用。以“紅色基因傳承”系列黨課教育活動為載體，推出“課程思政”精品示范課堂，學院黨委委員、支部書記每學年至少講一次黨課，融黨課教育與思政教育于一體，切實讓思政課堂“活”起來。4、搭建網絡平臺。依托新媒休中心，建成“互聯網+黨建+青春”的新媒體平臺，打造“網絡育人”新陣地，讓思想政治工作下課不下線，達到課上課下、網上網下相融合的全程育人效果。

（三）培養一批政治過硬、業務精湛、育人水平高超課程思政育人隊伍。1、開展集中培訓輪訓。以“不忘初心 牢記使命”主題教育為契機，以政治理論學習為抓手，組織開展集中學習、專家輔導、個人分享、紅色革命教育基地培訓等多平臺、多層次的學習教育活動，提升政治理論水平。2、開辦“課程思政”教學沙龍。以學院科研沙龍為契機，以各教學部門為單位，以集中研討、集中備課、教學觀摩、集體學習等形式開展，學院沙龍活動每月一次，由學院統一組織;各教學系沙龍活動每周一次，由黨支部書記負責組織，實現集中和分散相結合，全員、全過程有針對性、有計劃、有主題、有小結，保證質量、突出實效。3、強化師德師風建設。持續深化探索以“教師帶動學生、學生促進教師，青年教師帶動中老年教師、中老年教師促進青年教師”的“循環帶動機制”，設立“愛院敬業”展示榜和“良師益友”光榮榜，開展“樣板黨支部”創建、“優秀黨員”宣樹、向“校長特別獎獲得者”學習等正面教育活動，引導廣大教師積極遵循把握思想執政工作規律、教書育人規律、學生成長規律，全方位打造有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”大思政育人工作隊伍。

（四）打造一批具有農業專業特色的課程思政建設成果。1、撰寫心得體會。學院以每學期為時間節點，每位參與學院“課程思政”建設的成員，提交個人“課程思政”建設心得體會，總結經驗、推進實效。2、項目申報推動深化。學院以教學綜合改革為契機，各黨支部結合本專業方向，鼓勵支持申報學院“課程思政”教改項目、學校教研項目。同時大力鼓勵學院科研骨干，將“課程思政”融入所研究方向，尋找契合點，沖刺更高水平成果。3、支持成果轉化。投入專項經費，以河北省黨建“標桿院系”“樣板黨支部”創建項目和學校“一流黨建”重大課題項目為平臺，支持將教研成果轉化為科研成果，大力鼓勵項目參與主要成員在“課程思政”建設專項成果。

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作者簡介：吳艷秋（1967-），女，遼寧鐵嶺人，大學本科學歷，碩士學位，教授，教務處處長，教管黨支部書記，研究方向教育教學管理。