高校工商管理專業創新創業教育改革的現狀分析與對策

胡夢野 李明旭 馬淑英

摘要：當前創新驅動的發展背景下，高等教育改革要以創新創業能力的培養為目標。應用型的高效與理論型的高校有所區別，為此，這就需要高校在發展當中要能夠結合自身的發展實際來進行相應改革，不斷培養出社會發展所需要的人才具備創新創業能力素質，也就強調了在高校人才培養當中，要注重實踐教學的開展。通過實踐教學來強化學生的創業素質以及在實際當中對知識的應用能力，但是在以往的人才培養當中往往被忽視，這也就在一定程度上影響到了大學生創新創業能力的培養。為此，在當前形勢下教育改革勢在必行，在工商管理專業當中也是如此，要能夠認識到工商管理專業對學生培養創新創業教育改革的迫切。基于此，本文對高校工商管理專業創新創業教育改革的現狀分析與對策進行分析，僅供參考。

關鍵詞：高校工商管理專業;創新創業教育;改革的現狀分析與對策

引言

在我國社會經濟、科技迅速發展過程中，經濟結構不斷變化，各產業也在轉型升級，與此同時，社會對人才的要求也隨之提高。為滿足企業、社會、國家發展要求，高校應改革傳統教學模式、專業課程。現階段，我國提出了建立創新型國家、教育強國的發展目標，這對應用型教育的發展十分有利。傳統教育理論、教學模式、專業課程并不能滿足培養應用型人才的要求，因而我國開始推行教育改革，進而實現為企業、社會培養人才的目標。對此，高校工商管理專業應優化人才培養模式。

一、工商管理專業培養創新創業能力的必要性

在新時代社會發展背景下，高職院校的教師逐漸意識到了知識輸出的重要性，并積極跟蹤工商管理行業的發展現狀，進而結合崗位需求和實際情況設計教學方案，著重培養學生的實踐技能。創新創業教學理念下培養工商管理人才的重要性具體表現在以下方面：（1）積極響應國家政策號召。國家針對創新創業教育事業提出了明確的指導方針，并倡導全國人民積極參與“大眾創業、萬眾創新”活動。在結合國內基本形勢和發展階段后提出了創新創業教育理念，并以此為有效途徑促進我國的長遠戰略發展。其中高職院校擔負著培養優質人才的教學重任，尤其是工商管理專業的教師，應充分發揮該專業先天創業的優越性，積極探索新穎、有效的教學方式，開展高效的工商管理專業雙創教育教學活動。（2）在新時代現代化發展趨勢下，提升學生的創新精神和創業意識至關重要，并逐漸成為評價全能型人才的重要標準。高職院校全力開展創新創業教育工作是激發學生探究意識、獨立思考意識的重要途徑。除此之外，工商管理專業的學生可以在創新創業課程的學習中健全自己的知識體系，形成工商管理思維，并將專業知識與實踐創業緊密聯系起來，逐漸具備創業者品質。（3）高職院校積極實施創新創業教學模式是實現教學目標的重要依據。工商管理專業的教師應著重培養學生的經濟管理能力，進而滿足社會崗位對工商管理人才的需求。

二、當前高校工商管理專業創新創業教育改革的現狀

2.1教學理念有待更新，不利于實踐教學開展

工商管理專業教學中由于受到傳統教育教學理論的影響，在教育教學中往往僅重視理論教學，認為管理知識內容就是培養優秀的管理者，著重對理論知識進行講解，實踐教學的開展更多的是一種形式。雖然在工商管理專業的教學中也都進行了相應改革，但是明顯的還是理論知識相對比較多，最終教學效果并不是很理想。其中涉及的創新創業案例少之又少，完全不能滿足學生的發展需求，教學都是依據知識的學習，以體驗和參觀的形式為主，內容缺乏系統性，更不具備對學生創新創業能力素質的培養，學生雖然經過了實踐教學活動，但是收獲不多，也達不到對學生進行創新創業培養的目的。

2.2學生的實踐機會少

在目前職業院校工商企業管理專業人才培養過程中，學生的實踐能力訓練至關重要。增加學生的時間機會，并按照學生的學習要求和能力培養設計做好實踐能力的培養是當前職業院校工商企業管理專業人才培養的重要內容。但是從目前學生的實踐學習環節來看，學生在實踐教學中處于劣勢地位，不利于教學工作的開展。因此，在實踐教學過程中須圍繞職業院校工商企業管理專業人才培養的具體要求做好人才培養工作，保證職業院校工商企業管理專業人才在培養中能夠接受全面的實踐教育，并且通過實踐培養的方式鍛煉學生的綜合能力，使學生在企業環境中能夠了解更多的職業院校工商企業管理專業知識，并在實際參與管理過程中提高管理水平，確保職業院校工商企業管理專業人才培養達到培養目標。所以，增加學生的實踐訓練機會至關重要。

三、高校工商管理專業創新創業教育改革對策

3.1重視課程的國際化及本土化

近年來，我國與其他國家經濟合作日益深入，我國企業也逐漸進入國際市場，為提升企業在國際市場中的地位，應重視人才的培養。我國高校應積極優化工商管理專業課程，保證課程與國際接軌，從而實現將學生培養為優質工商管理人才的目標。同時，高校還可依據本地區資源特征、行業發展特點，合理設置具有本地區特點的工商管理專業課程體系。總而言之，基于社會經濟發展、高校發展要求，我國高校應對工商管理專業課程體系進行優化。現階段，我國部分高校工商管理專業人才培養質量與用人單位要求不符，因而高校應對工商管理專業課程進行優化。高校應依據市場需求、本校掌握的資源，借鑒國內外其他高校課程設置經驗，改革工商管理專業課程體系，將學生培養為應用型人才。

3.2提高專業課程教學的針對性

基于職業院校工商企業管理專業人才培養的要求，以及現代服務業發展產生的影響，在人才培養中應進一步提高專業課程教學的針對性，保證專業課程教學能夠做到內容真實、流程清晰、教學實操性強，使學生在學習過程中能夠掌握更多的職業院校工商企業管理知識，并在知識的應用方面達到企業管理要求，使職業院校工商企業管理專業人才在培養中能夠圍繞培養目標制定細化的培養措施，解決人才培養問題，為職業院校工商企業管理專業人才培養奠定良好的基礎。因此，提高專業課程教學的針對性，對做好職業院校工商企業管理專業人才的培養具有重要影響，在人才培養中需圍繞人才培養目標做好培養工作的細化，保證專業課程教學在開展中能夠具備更強的針對性，夯實教學基礎推動教學創新。

結束語：

在新時期發展背景下，高職院校工商管理專業有培養創業人才的育人價值，高職院校應積極探索基于創新創業教育的高職工商管理人才培養路徑，如積極構建創業平臺、開展創新創業的教學活動、推進工商管理專業教學資源整合工作、在跨界共享模式下全面構建教學體系等，以發揮工商管理專業課程的有效性，提升學生的創業能力，并通過創業提供更多崗位，從而緩解國內就業壓力。

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