基于信息化社會的高職院校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提升策略研究

摘 要：在當前的社會背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，我國也隨之進入了信息化社會。在這種情況下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了當前教育工作者的必備素養(yǎng)。其中高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，高職院校的教師要想不斷提高自身教學水平，就要重視信息素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞：信息化社會;高職院校;信息素養(yǎng)

引言：為了高效率高質(zhì)量的完成教學任務，更好的將自身的知識儲備傳授給高職院校的學生，教師必須要針對自身在信息素養(yǎng)方面的缺點來進行改進。教師不僅要引導學生去獲取鑒別信息，還要提高自身的信息處理技能，在幫助學生提高信息素養(yǎng)的同時，來讓自身得到相應的發(fā)展。

一、高職院校教師信息素養(yǎng)掌握狀況

1、信息意識不能具體實踐相結(jié)合

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前很多高職院校的教師都已經(jīng)認識到了信息素養(yǎng)的重要作用，并且認為信息技術(shù)有著很大的應用必要性。同時很多高職院校的教師也認為信息技術(shù)需要進一步的掌握。而且很多經(jīng)驗比較豐富，年齡比較大的教師對信息技術(shù)也產(chǎn)生很大的興趣。在這種情況下，我們也可以看出，當前高職院校教師的信息意識是比較強的，但是在具體的實踐過程中，這些教師并不能將自身的信息意識與綜合實踐相結(jié)合起來，也就是說在具體的教學過程中，教師很難利用信息技術(shù)。

2、信息獲得途徑有限

在高職院校中一些經(jīng)驗比較豐富，年齡比較大的教師，在教學實踐的過程中，并沒有掌握多元化的信息獲取方式。他們大多數(shù)會通過手機或者電視這些設備來獲得信息，甚至一些老教師還喜歡通過紙質(zhì)版的媒體來獲得相應的內(nèi)容。在這種情況下，這些教師并沒有認識到網(wǎng)絡媒體的實時性，所以在具體的教學過程中，這些年紀較大的教師很少會將網(wǎng)絡信息資源利用進來，相比來說，年紀較小的教師會更好的接觸一些網(wǎng)絡信息資源，這也就導致當前高職教師在使用信息資源的過程中，出現(xiàn)了年齡分層的現(xiàn)象，年齡的差距也會在一定程度上限制很多高職教師的信息知識儲備，在具體的應用過程中很難將其利用起來。

3、缺乏相應的信息處理技能

當前很多高職教師雖然掌握了信息獲取的途徑，但是一旦信息設備出現(xiàn)了問題，這些教師將會很難補救，包括對信息系統(tǒng)的操作和信息設備的處理等。同時，信息處理能力也包括課件制作和信息資源使用等。當前很多高職院校對于信息處理能力的重視程度比較高，但是在具體的培訓過程中，一些教師的信息素養(yǎng)并沒有得到實質(zhì)性的提升，這也就導致很多高職教師在利用信息資源進行教學的過程中，很難處理一些突發(fā)性的問題，而且一些教師所制作的教學信息資源也缺乏一定的科學性，仍然有很大的提升空間。除此之外，很多高職教師在教學的過程中對于網(wǎng)絡資源的應用并不全面，很難將網(wǎng)絡資源與課程結(jié)合起來。

二、基于信息化社會的高職院校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提升策略

1、建立合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

當前很多高職院校已經(jīng)引進了先進的信息設備，很多的課堂也被打造成為了多媒體課堂，在這種情況下，教師應該合理的將這些設備利用起來，并合理的使用網(wǎng)絡信息資源，為了更好的引導高職教師將信息技術(shù)與課堂結(jié)合起來，高職院校方面需要結(jié)合當前高職院校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀來建構(gòu)合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。首先來說，高職院校一定要讓這些高職教師認識到信息素樣的重要性，端正教師對于信息素養(yǎng)的觀念。由于當前很多年輕的教師對于網(wǎng)絡信息資源使用的頻率比較高，所以高職院校一定要讓新老教師之間進行經(jīng)常性的交流和溝通，讓一些老教師認識到網(wǎng)絡信息資源的重要性，同時還要讓這些年齡較小的教師來對年齡較大的教師進行幫扶和提高，幫助更多年齡較大的教師提高自身的信息素養(yǎng)，這樣可以通過內(nèi)部的合作來提高高職院校教師隊伍的整體信息素養(yǎng)，有利于教師將信息資源更好的與課堂相結(jié)合起來。另外，高職院校方面還要讓一些年齡較大的教師和一些信息素養(yǎng)較低的教師來進行主動的學習，如果教師不重視相應內(nèi)容的學習，那么學校方面可以設定相應的考核制度，利用考核制度來讓教師認識到信息素養(yǎng)的重要性，并引導這些教師去主動的完成信息素養(yǎng)培訓任務。

2、加強信息技術(shù)的實踐

通過對現(xiàn)狀的分析我們可以看到，很多教師已經(jīng)認識到了信息素樣的重要性，但是在具體的教學過程中并不能將其與實際合理的聯(lián)系起來，為了讓更多的教師認識到信息技術(shù)實踐的重要性，高職學校方面可以讓教學和教務部門對教師的教學進行聽課，并及時的做出評價對于一些不能很好使用信息技術(shù)完成課堂教學的教師，相應的督察小組要針對他們在具體教學中的問題來進行糾正，找出這些教師在使用信息技術(shù)進行實踐過程中存在的問題來讓教師認識到自身的缺陷，讓教師端正服務信息資源的觀點。同時，高職院校方面可以將一些教師組織起來，讓那些信息素養(yǎng)不高的教師通過相互的探討和交流來改正自身的錯誤和不足。同時，高職院校方面也可以讓一些信息素養(yǎng)較高或者主研究現(xiàn)代信息教育技術(shù)的教師來幫助這些教師提高自身的信息素養(yǎng)，并定期的舉行訓練活動或者講座，給予這些教師以大量的學習機會。在具體的培訓過程中，高職院校方面可以從教師的觀念，計算機操作能力，信息資源與課堂的結(jié)合能力等三個方面來進行培訓，并引導教師貫徹終身學習的觀念，不僅要讓教師在培訓活動中學習，還要在日常生活中來提高自身的信息素養(yǎng)。

3、完善獎懲評價機制

當前高職院校在提教師信息素養(yǎng)的過程中，要認識到高職院校的教師通常要進行職稱評定或者其他評價活動，這些活動對于教師的發(fā)展有著很重要的影響。當前很多職稱評定活動和教學評價活動都對教師的計算機應用技能提出了相應的要求，但是在具體的考核過程中，更多的時候是將其流于表面，要求并不高，教師更多的時候是在應付了事。為了更好的提高高職教師的信息素養(yǎng)，高職院校方面要針對高職教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀來進行嚴格的要求，進一步提高對教師在計算機應用技能和信息素養(yǎng)方面的要求，豐富相應的考核內(nèi)容，讓相應的考核更加具有針對性，可以全面的幫助教師提高自身的信息素養(yǎng)。在這種情況下，教師會更加重視信息素養(yǎng)的提高，學校方面可以設置一定的獎懲政策，給予一定的榮譽或者經(jīng)濟獎勵，讓教師擁有更好的學習積極性，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。

結(jié)束語

總體來說，當前高職院校在提高教師的信息素養(yǎng)時，需要針對教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀來進行合理的調(diào)整和改進，從教師的根本需要出發(fā)來讓教師獲得相應的提高。

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作者簡介：

鄧穎，重慶財經(jīng)職業(yè)學院，碩士，講師，研究方向：財務管理與職業(yè)教育

課題信息：

編號：J19021YFC，名稱：TPACK視閾下高職院校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。項目類型：重慶財經(jīng)職業(yè)學院教育教學改革研究項目青年專項。