當(dāng)野生動(dòng)物“打卡”大學(xué)校園

文/溫才妃

11月15日，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）教師陳華文將在校園中拍到的白狐視頻發(fā)到朋友圈。這不是他第一次拍到白狐了。

11月8日清晨，一只小狗模樣的小動(dòng)物闖入他的視線中，“尖嘴、長尾，又與小狗長得不一樣”。稍微靠近些，他才發(fā)現(xiàn)原來是一只通體潔白的狐貍。白狐正在學(xué)生宿舍附近的枯葉堆里找食物，一扒一踢的模樣甚是可愛。

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）南望山校區(qū)背靠南望山，雖然之前曾聽聞學(xué)校有狐貍出沒，但這一次才算眼見為實(shí)。熱愛生態(tài)學(xué)的陳華文迅速用手機(jī)拍下了白狐覓食的場景。

實(shí)際上，細(xì)數(shù)起來，這些年突然“闖入”大學(xué)校園中的野生動(dòng)物已不在少數(shù)。

動(dòng)物打卡的“網(wǎng)紅”校園

華中科技大學(xué)坐落在喻家山腳下，毗鄰馬鞍山森林公園，校園內(nèi)綠木蔥蘢。今年4月，野豬“一家三口”旁若無人地闖入校園，爬樓梯、逛校園，似乎把這里當(dāng)成了遛娃的游樂園。直到校方做了妥善處理，它們才戀戀不舍地離開。

位于珞珈山的武漢大學(xué)，更是野生動(dòng)物喜歡打卡的地方。曾經(jīng)有小紅狐、小白狐奔走于山林、校園間。狐貍頗通人性，還會(huì)配合著行人拍照擺姿勢。待得日子久了，狐貍不怕狗，一起散步、追逐，還上演了現(xiàn)實(shí)版的“狐朋狗友”。

2018年，三只孔雀躍上了云南大學(xué)教學(xué)樓的房頂，被學(xué)生笑稱為“學(xué)霸孔雀”。這些孔雀來自隔壁昆明動(dòng)物園，而云大號(hào)稱“花園式校園”，屢次登上全國最美校園榜。半個(gè)月不到，孔雀又再次“越獄”，來到云大散步、賞花?？兹笇掖巍疤右荨?，據(jù)說后來被云大收養(yǎng)。

這些年來，前來青島大學(xué)東校區(qū)千劍湖過冬的綠頭鴨、鴻雁、斑頭雁等野生鳥類越來越多。這些鳥兒最初不是自己遷徙過來，而是該校教師在此放養(yǎng)了野鴨，沒想到卻吸引了越來越多的野生動(dòng)物在此安居，甚至發(fā)生過大雁和野鴨的“搶巢大戰(zhàn)”。

“野生動(dòng)物對環(huán)境要求很高。只有生態(tài)環(huán)境保護(hù)得足夠好，才能吸引它們到來。”陳華文說，白狐等野生動(dòng)物進(jìn)入校園，與高校坐山或枕水的地理位置密切相關(guān)，也與高校倡導(dǎo)的“與自然和諧共處”的治校理念不無關(guān)系。

北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院院長徐基良指出，校園面積足夠大、植被豐富，也更容易吸引野生動(dòng)物到來。此外，一些野生動(dòng)物如野豬，本身繁殖能力強(qiáng)，又失去了天敵，在一些省份已泛濫成災(zāi)，這也是近年來野生動(dòng)物越來越多闖入人類生活區(qū)的原因之一。

保持距離、不投喂、不接觸

面對突如其來的野生動(dòng)物，大學(xué)該怎樣對待？是圍觀拍照、驅(qū)趕回山林，還是收養(yǎng)下來？

“不同類型的野生動(dòng)物，有不同的應(yīng)對措施。從安全的角度來看，首先應(yīng)區(qū)別它們是否有較強(qiáng)的攻擊性，即便野生動(dòng)物很少主動(dòng)攻擊人類?！鄙剿匀槐Ｗo(hù)中心長三角地區(qū)負(fù)責(zé)人李雨晗介紹道。倘若闖入的動(dòng)物，如野豬，在校園中游蕩時(shí)體現(xiàn)了一定的攻擊性，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)部門來解決；如是黃鼠狼、松鼠等不會(huì)對人構(gòu)成威脅的動(dòng)物，可以將它們視作新加入校園的一分子，以平常心對待。

但是，“無論是哪一種動(dòng)物，底線是跟動(dòng)物保持一定的距離，遵循不投喂、不接觸的原則”。李雨晗、徐基良如是說。

徐基良指出，高校應(yīng)有一套應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生野生動(dòng)物闖入，可以迅速與當(dāng)?shù)貏?dòng)物保護(hù)或救護(hù)部門聯(lián)系，并不建議學(xué)?；驇熒苯犹幚硪吧鷦?dòng)物突然闖入事件，至少需要在專業(yè)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。野生動(dòng)物一般不會(huì)主動(dòng)攻擊人，但不專業(yè)的操作，或圍觀師生過多，可能會(huì)驚嚇到野生動(dòng)物，或引起野生動(dòng)物恐慌，導(dǎo)致其攻擊人。有的學(xué)生喜歡拿些瓜子、餅干等喂小動(dòng)物，李雨晗并不建議這么做，“比如說，校園里原有2只猴子，但因適應(yīng)了人類大量投喂繁殖出1000只，可能就是一件麻煩事了”。

野鴨在青島大學(xué)千劍湖安居（ 圖/青島大學(xué)官微）

飛到云南大學(xué)教學(xué)樓的“學(xué)霸孔雀”（ 圖/云南大學(xué)官微）

不過，“可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┧?，因?yàn)閯?dòng)物在驚慌的狀態(tài)下，比較容易缺水?！毙旎佳a(bǔ)充說。他建議，如果有可能，盡量給它們提供一個(gè)相對隱蔽的環(huán)境，如晚上發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物，千萬不要用強(qiáng)光照射，否則會(huì)引起動(dòng)物的不適。

如果遇到受傷的野生動(dòng)物，一般情況下應(yīng)聯(lián)系救護(hù)中心為它們治病、治傷，痊愈后若有生存能力則放歸野外，若無生存能力則放入動(dòng)物園收容?！叭缃窆妼σ吧鷦?dòng)物的保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)，闖入人類生活空間的野生動(dòng)物的最后去向，一定要坦誠地公之于眾?！毙旎颊f。

徐基良建議，不要去觸摸動(dòng)物，對有些經(jīng)常性到來的動(dòng)物，如鳥類，可以收集一些它們的糞便做檢測化驗(yàn)，看是否帶病、帶菌。在動(dòng)物經(jīng)常出沒的地方，不妨參考美國黃石公園，立一個(gè)警示牌——“××動(dòng)物常在此出沒”。

融入生態(tài)教育

一草一木皆可融入教育，突然來校園“拜訪”的野生動(dòng)物也是很好的生態(tài)教育素材。

早年間，青島市野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)從湖南、浙江等許多飯店買回大雁和斑嘴鴨，把它們放生到山東頭水庫?？伤鼈儾]有逃過人類的捕殺，此后又將它們?nèi)藶檫w移到千劍湖，然而這也并沒有完全阻擋某些人的獵殺心。

青島大學(xué)師生發(fā)起募捐，籌到了4000多元的善款在湖旁修建了防護(hù)欄和防護(hù)網(wǎng)，在島中設(shè)置了棲息浮島。擔(dān)心湖里食物緊缺，退休教師、在校師生還主動(dòng)承擔(dān)起照顧鳥類的任務(wù)。

李雨晗畢業(yè)于北京大學(xué)。她回憶道，北京大學(xué)創(chuàng)立了自然保護(hù)小區(qū)，讓校園的一部分區(qū)域保持相對自然的狀態(tài)，使其對野生動(dòng)物更加友好。這個(gè)創(chuàng)意源自北大保護(hù)生物學(xué)教授呂植的課堂。

為了更好地設(shè)計(jì)自然保護(hù)小區(qū)方案，學(xué)生們通過一次次調(diào)查了解校園中的生物多樣性。北大綠色生命協(xié)會(huì)組織學(xué)生們一起觀鳥，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)的鳥類竟然多達(dá)百種。

北大聯(lián)合山水自然保護(hù)中心對野生動(dòng)物不友好的設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的改造，比如保護(hù)生物學(xué)樓有一面玻璃墻，鳥因分不清是玻璃還是天空，會(huì)一頭撞死在玻璃墻上。后經(jīng)他們簡單改造，防止了鳥撞玻璃事件的發(fā)生。

“野生動(dòng)物的主動(dòng)到來，對于學(xué)生認(rèn)定、識(shí)別動(dòng)物也是一個(gè)很好的契機(jī)。”徐基良說，一些動(dòng)物來校園定居，他們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生做行為觀察，如觀察動(dòng)物的繁殖期、喜歡待在什么地方、什么時(shí)候來、什么時(shí)候離開。這也是他們樂意做的事情。

在他看來，自然教育不僅是課堂內(nèi)與專業(yè)教育掛鉤，還要在課堂外與自學(xué)、實(shí)踐掛鉤。并不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)到大自然中觀察野生動(dòng)物，近在眼前的實(shí)踐機(jī)會(huì)同樣應(yīng)該珍惜。

突然“光顧”的動(dòng)物，就像是大自然派來高校的小使者。陳華文和沿途路過的師生學(xué)會(huì)了“不圍觀”，徐基良所在學(xué)院的學(xué)生做了校園鳥類分布圖，還有研究生調(diào)研了鳥類對北京高校的選擇……它們還將給高校生態(tài)教育帶來更多可能。