小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)措施

劉宇瓊

摘 ?要：作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要具有對(duì)學(xué)生全面教育和培養(yǎng)的意識(shí)，除了要做好基本的知識(shí)教育工作外，更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)，要讓學(xué)生具有立足社會(huì)發(fā)展的基本能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)措施

一、對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題

第一，重知識(shí)灌輸，輕習(xí)慣培養(yǎng)。素質(zhì)教育背景下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育者要及時(shí)做好系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工作，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行革新，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。但實(shí)際的教學(xué)中，由于部分老師沒(méi)有及時(shí)做好革新教學(xué)工作，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，在教學(xué)中將知識(shí)的灌輸和學(xué)生的成績(jī)提升放于教學(xué)重要位置，忽視了對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，或是習(xí)慣培養(yǎng)的方法比較單一，這些問(wèn)題的存在，都會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展帶來(lái)不利影響，使其學(xué)習(xí)更加低效。第二，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督。小學(xué)生年齡小，他們的自控能力較差，所以在他們有了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，需要不斷堅(jiān)持，這樣才能夠真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以此過(guò)程中家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督作用不可或缺。但實(shí)際的監(jiān)督過(guò)程中，存在老師忽視與家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)的監(jiān)管角色缺位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)措施

（一）課前預(yù)習(xí)

學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不僅能為學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生在今后做事中養(yǎng)成提前準(zhǔn)備的習(xí)慣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要善于對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從小具有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，快速突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。具體而言，在引導(dǎo)學(xué)生初期預(yù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，老師要利用任務(wù)的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更有方向，并逐漸掌握預(yù)習(xí)的方法，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果。

（二）課中認(rèn)真聽(tīng)課

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，總是出現(xiàn)學(xué)生開(kāi)小差、說(shuō)悄悄話的問(wèn)題，一方面和小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)系，另一方面是學(xué)生的不良習(xí)慣導(dǎo)致，如果此問(wèn)題不能得以解決，將會(huì)讓學(xué)生在課中錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)知識(shí)，難以構(gòu)建完整的知識(shí)體系，很容易讓其逐漸進(jìn)入學(xué)困生行列。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師要注重對(duì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在具體培養(yǎng)中，要根據(jù)小學(xué)生對(duì)趣味事物感興趣的特點(diǎn)，以對(duì)應(yīng)的方式引導(dǎo)，這樣才不會(huì)讓學(xué)生有厭煩感。

（三）仔細(xì)觀察的習(xí)慣

實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要善于利用啟發(fā)式提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師還要善于傳授學(xué)生一些觀察方法，如推斷法、比較法等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，并在思考中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，分析和解決新問(wèn)題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語(yǔ)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)人終身的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)課及觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為輕松、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)奠基。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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