靜待花開

何洋

在同學們成長的過程中，人們常說要“靜待花開”。其實“靜待”指的是一種心態，一種不焦急、不狂躁、平和從容的心態，絕不是說在“花開”的過程中只要靜靜等待就夠了。在“等”的同時必定有積極的行動，只有這樣，花兒才會燦爛地盛開。現在，我以一名當初有點懵懂和叛逆，后來考上了北京大學的學生為例，談一下教育中的“等待藝術”。面對懵懂不心急，制定目標培養學習習慣

夏之軒同學剛進湖南長沙市青竹湖湘一外國語學校時，非常開心。第一個月，他向我描述的初中生活是快樂的、新鮮的、無憂無慮的。“比小學時還輕松好玩。”這是他向我描述的原話。我當時想給他一個警告，但想了想，覺得還是慢慢來，讓他自己有所體會后再說。

初中的第一次月考之后，夏之軒在1200多名同學中排名年級第147名，盡管還算是不錯的成績，但爭強好勝的他卻笑不出來了，而且有點兒傻眼。因為他不知道進入初中后竟然會有月考，而且每次月考之后竟然還會有排名。月考過后的幾天，每次提到成績，他都會傷心落淚。我知道，他遭遇了人生中第一次重大的挫折;我也知道，是我該幫幫他的時候了。

接下來的一個月，我利用課余時間，讓他來我辦公室，給他進行語文字詞的聽寫，我以游戲互動的方式抽查他的生物、地理、歷史等科目的背記情況，并研究他的數學習題……以陪伴他學習的方式教給他學習的方法。同時，幫他定一個“小目標”：下次考試進入全校前60名。夏之軒覺得這個目標很貼近，屬于跳起來可以摘到的“桃子”，于是就朝著這個目標前進。期中考試，他考了年級第11名。可以說，這次考試對夏之軒來說，是“一戰定乾坤”，不僅幫他重新找回了自信，找到了自己的正確定位，而且也找到正確的學習方法。

在隨后兩年的學習中，雖然排名有浮動，但他已經穩定在了年級前50名。

進入初三，我又與他共同制定了下一個“小目標”：直升長沙市第一中學。在人才濟濟的湘一，圍繞這個“小目標”的競爭是十分激烈的。夏之軒內心也出現了焦慮，這時我就幫他舒緩情緒，告訴他不要急，慢慢來，甚至故意給他的目標下降一點：“就算直升不了，沒事，你完全可以憑6A的成績進入最理想的高中，老師絕對相信你！”果然，夏之軒不負眾望，順利直升進入長沙市第一中學。

直升后他被納入了數學競賽組，盡管我已不再是他的任課老師，但夏之軒還是向我征求意見，接下來的三年該有一個怎樣的目標。這時，我毫不猶豫地告訴他：下一個目標是考上北大或清華。其實，這是他在內心深處為自己制定的新的人生目標。為了達到這個目標，毫無數學競賽基礎的他毅然接受這個挑戰，雖然開始時每次考試他幾乎都被“碾壓”，但他不服輸、不退縮，最后進入省隊并簽約北大降一本錄取。最終他高考仍考出了667分，以競賽成績和常規學習雙勝利的方式，穩穩地考入了北京大學。

得出的經驗：目標是孩子成長的方向，但不要只是空洞地為孩子制定目標，告訴他要怎樣怎樣，而要參與其中，陪他一同奔跑，讓他看到自己的實力。每當他實現了力所能及的目標，再幫他制定一個切近的目標。最重要的是，要讓孩子認同這個目標。

面對叛逆不焦慮，家校配合拒絕性格缺陷

每個小孩的成長，都會遭遇叛逆期，這是同學們初中生活中的共性問題。面對以前十分乖巧的孩子突然變得蠻橫，大部分家長和老師都難以接受，氣惱之下恨不得立即有個妙法將孩子扭轉過來。事實上，處理孩子的“叛逆”問題也要慢慢來，關鍵是要家校配合。

夏之軒剛上初一時，每次談到學生的逆反時，他信心滿滿地對我說：“希望我不會有叛逆期。”但是，不管愿望有多么美好，到了初二，他的“叛逆期”還是“不約而至”了。在學校他似乎沒有怎么表現出來，但他媽媽卻不斷向我吐苦水，說他的各種逆反行為。他最為突出的表現就是，母親一開口說話他就要否定，就要急于表達自己不同的觀點，母親說東他偏說西，橫豎一副“抬杠”的模樣。幾次沖突之后，氣得母親都不想跟他說話了。

束手無策的夏之軒母親私下里向我求援，我決定跟夏之軒好好談談。我先不說他母親的“投訴”，而是讓他自己想想初二的他與初一時的他有哪些變化。交談中夏之軒也苦惱地承認了自己已“叛逆”這個事實，我就因勢引導他：“叛逆很正常，但關鍵是自己如何看待這個問題，你可以好好想想，然后回家跟媽媽認真交流一下。”

回到家里，夏之軒跟媽媽說：“媽媽，我也意識到了自己的變化，但我就是控制不住自己，你能不能像對待一個病人一樣，給我一些包容呢？”媽媽說：“好吧，兒子，但是媽媽希望你病的時間不要太長了。”

經過這次對話之后，夏之軒與媽媽溝通就變得容易多了，他漸漸學會了控制自己的壞情緒。

得出的經驗：面對孩子的叛逆，父母既要表示理解，但也不要無限期無底線地一味包容。否則，包容就會變成縱容。尤其絕不能認同“叛逆期就是對父母不敬的理由”，孩子怎樣對待父母親人，必定也會怎樣對待他人。同學們應該意識到：叛逆，其實就是對父母對親人乃至對他人最大的不敬。

面對差錯不嘮叨，恰當鼓勵助其陽光成長

中學階段的孩子，最怕的就是父母和老師的嘮叨。不知大家有沒有意識到：其實父母對孩子的許多嘮叨，諸如“動作快一點，不然就遲到了”“上課一定要認真聽課，緊跟老師的思路”“把字寫工整”“如果你能自覺主動地學習就好了”……根本就沒有起到任何作用，相反還會招來孩子的厭煩。更有甚者，還會產生反作用，強化了孩子的不足，讓孩子無形中承認自己的“動作慢”“不認真”“字難看”“不自覺”，認為自己就是這樣的——有缺陷、不完美、很難改。這樣的結果，是不是事與愿違呢？

事實上，父母和老師之所以嘮叨，就因他們自己性急了，想在孩子培養上一口吃成一個胖子。所以，關鍵還是大人們先要靜下心來，慢下來。只有這樣，我們才會發現，與其不停地嘮叨、不停地打擊孩子的自信，還不如用恰如其分的鼓勵來培養孩子的自信。

有幾次我發現夏之軒測試成績不理想或是作業不完美，當我開口指出時，他也有明顯的不耐煩，但他忍耐著。這個時候，我會適時打住，換個語氣跟他說：“學習是你自己的事情，相信你會在學習中不斷地總結經驗吸取教訓。”果然，下一次的結果一定不會讓我失望。每當這時，夏之軒就會在我面前嘚瑟：“說了讓您放心嘛，您看如何？”我會及時地給他戴上一頂“高帽子”：“當然啦，老師認為你很優秀，老師完全相信你！”通過這樣的方式，讓夏之軒肯定了積極努力追求上進的自己，自然，在今后的學習生活中，他就無法忍受那個懶散拖沓不思進取的自我的存在了。

有時，看起來這種“阿諛奉承”有點兒讓人“惡心”。但是，一個陽光開朗、幽默樂觀、信心滿滿的大男孩就在這樣一天天的“奉承”中煉成了。

得出的經驗：家長一定要在孩子的心中灑滿陽光。反復嘮叨只會打壓孩子的自信，在孩子的心中布滿陰霾。而適時的鼓勵與肯定，能幫助孩子認識那個心懷陽光努力追夢的自我。在你的心中你的孩子是怎么樣的，在你的口中你的孩子是怎么樣的，你告訴你的孩子他是怎么樣的，最終他就一定會長成你所希望的那個樣子。

我很喜歡一句話：“不負春光，野蠻生長。”如果說每個孩子都是一株植物，經過歲月的沉淀，終有一天，他會迎著陽光綻開自己的花蕾。不管是牡丹還是薔薇，玫瑰還是芍藥，他終究會在人生的枝頭，綻放自己的精彩！

（編輯 文墨）