高職院校體育課程與思政教育有機融合的探析

楊建靈

摘要：“思政教育”在高職院校體育教學中的融合與滲透是高職院校體育教學改革的一個重要方向。本文就針對體育教學與思政教育有機融合的必要性、意義、關鍵環節和具體策略進行探討分析。 認識體育課程在思政教育上的優勢;提升體育教師的政治素養和育人意識;以“立德樹人”作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，開創高職院校教育事業發展新局面。全面推廣“思政教育”建設。

關鍵詞：高職院校;體育課程;思政教育;有機融合;探析

高職院校是培養專門性技術人才的孵化器，學生畢業踏入社會、走上工作崗位，其思想道德政治水平將會影響他們的人生道路乃至全社會的發展。因此，高職院校的思政教育就顯得尤為重要。高職院校應將思政教育融合滲透到學生生活、學習等各個角落，樹立學生的價值觀，提升高職院校的立德樹人水平。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”課程教學與思想政治教育相統一、相結合。

一、研究方法

文獻資料法

二、研究結果與分析

1.體育課程，育人范圍廣，課程實踐性強

體育課程可以作為提升學生思想政治教育實效較為關鍵的抓手，有著其他課程不可比擬的優勢。在運動中融入思政教育、寓教于“行”的教學過程和方法，能讓學生在參加體育鍛煉的過程中，經歷直接的情緒體驗，形成對思想道德觀念和價值觀的理解和認可，要比單純進行理論性思政教育更易被內化為自身精神品質。

2.體育課程是一個具有特殊性的課程

它有著充分的活動和游戲等環節，這一特性在課程中體現得尤為重要。因此在體育課程教學過程中，我們應適當進行分組游戲，在分組教學過程中，引導學生以愛國、敬業、文明、和諧、有愛等用語為自己的組別名稱，潤物細無聲的將思政教育融合到體育教學中去。塑造完善的人生。

3.體育課程也是傳承與弘揚體育文化、中華上下五千年文明的有效的途徑

思政教育在體育教學的過程中對學生全面發展起到了非常重要的推動作用，進一步促進了體育教學改革的發展和思政教育的有機融合。課堂上通過講述體育名人，向學生傳播體育精神和體育價值，使他們樹立正確的三觀：世界觀、人生觀和價值觀，激發他們參與體育運動的熱情，感受體育的魅力，在生活中能夠踐行體育精神，具有強烈的責任感、榮譽感和使命感，堅持社會主義核心價值觀、做勇敢追夢人。

4.針對體育教學與思政教育有機融合的必要性、意義、關鍵環節和具體策略進行探討分析

三、體育課程與思政教育融合的必要性

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”關注全員、全程、全課程育人格局的形成，追求教育質量和育人成效的提高。思政教育這一綜合教育理念，與習近平總書記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的觀點不謀而合，是我國高校教育未來改革的一個重要方向。

體育課程既是進行體育活動的一種重要依托形式，又是實施教育的一種重要手段;由此可見，體育課程教學活動的必要性。要讓學生通過體育課程，使其體育技能和體育精神以及優良品質得到同步提升，使“思政教育”在融入體育課程的過程中更具趣味性;有效性和必要性。

四、思政教育在高職院校體育教學中融合的意義

體育課程與思政教育的有機融合，實際上是將思想政治教育融合于體育教學之中，滲透在高職院校體育教學的各個環節和整個過程，在讓學生身體得到鍛煉、運動技能得到提升的同時，思政教育也在不知不覺、潛移默化中受到了影響和教育。

高職院校體育教學作為學校教育教學體系不可缺少的重要組成部分，以“思政教育”理念為指導，將思政教育全方位融入體育教學的整個過程和各個環節，實現該目標著力抓好五個關鍵環節：

一是體育課堂教學發揮課程教學育人功能的主體地位，同時建立以“德育人”為標準的學生評價、督導評課、同行聽課等質量體系。

二是思政教育要在體育教學過程中通過知識、技能傳授每一個單元都要有思政的折射點，體現全課過程育人理念，充分發揮體育課程思政育人的教育功能。

三是教師隊伍建設，提升體育教師的人文素養和政治覺悟，同時加強教師的思政育人意識，提升其發掘課程思政資源的能力及相關培訓。

四是圍繞“以學生為主體，以人為本”的體育課程目標和“育人為本，德育為先”的教育理念，探索體育課程與思政教育同向育人的途徑，達到立德樹人的目標。

五是提升教師思政育人意識和能力;挖掘體育課程思政教育資源;加強思政教育教學改革;建立協同育人機制等踐行策略。

五、思政教育在體育教學中融合的策略

明確“為什么要將思政教育引入體育教學”的問題之后，要確保“思政教育”理念在體育教學中科學融合，提出關于“思政教育”與體育教學中融合的具體策略。

一是重視體育精神，合理挖掘體育課程中的思政元素，將“思政教育”引入體育教學是很關鍵的一步。

二是認識體育課程在思政教育上的優勢，有著全面培養人才的目標。

三是課外體育活動中也要融入思政教育，利用體育社團、校內競賽、校級聯賽活動等挖掘蘊含著的思政教育資源。

六、結論與建議

綜上所述，將“思政教育”科學的融合于體育教學之中，實現了體育知識學習、體育技能掌握與思政教育三者之間的有機融合;實現學生身體素質、運動技能和思政元素三者之間的協同發展，是未來高職院校教育改革的一個重要趨勢。在實施過程中以體育教師和體育課程為載體，挖掘體育課程中的思政教育資源。在高職院校體育教學中融合“思政教育”，要探索適合在高職院校體育教學中“思政教育”的方法和策略，以促進高職院校體育課程與思政教育之間協同效應的充分發揮。