班主任工作從“心”說

李紅

摘要：尊重是互相的，愛也是互相的，你尊重學生，學生會認可你的為人師表;你愛學生，學生看在眼里也記在心里。尊重學生的人格、個性差異及時傾聽他們的需求和意見。用真心去對待學生，時時刻刻關愛學生，心里裝著學生，裝著他們的學習和生活，“學生從被責備的擔憂變為被關心的驚喜，或者是過生日時收到老師的小禮物”都能讓師生的心貼得更近。做一個有“愛心”的班主任，用自己的真心去換得學生的真心。寬嚴相濟，用愛和尊重撐起孩子的未來。

關鍵詞：師生關系、愛心

愛他們就給他們一個家，給他們一個溫馨、和諧的大家。

細細回味，在班主任這個崗位（世界上最小的“主任”）上已經默默耕耘了8個年頭，微笑過、失落過、感動過、心酸過、自信過、彷徨過、成功過、失敗過……在不斷地努力、付出、經驗積累、分析總結中，我找到了屬于自己的管理方式——擁有一顆“愛心”。當然，愛，不是一味的溺愛，不能愛的太過度、太隨意，這樣會失去師之尊嚴，也不能束得太緊、管得太嚴，用“我對你嚴厲是為你好，嚴苛，是愛你的最好的方式”這樣蠻橫的借口來愛學生，以至于學生“談師色變”，甚至產生敵對情緒。相反，要能夠在管理中注入更多的愛心，做到寬中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。

一、“愛心”的境界——時刻守候

學生生病時，我噓寒問暖;學生困惑時，我解疑答惑;學生頹喪時，我鼓舞激勵;學生迷茫時，我指點方向……學生的吃喝拉撒睡，一舉一動，一言一行，班主任都要時刻關注著、關心著、關愛著……

在我帶2016屆高一X班的時候，冬天到了，感冒的學生多了，那時學校還沒有醫務室，學生外出買藥需要走到3公里以外的街鎮上去，耽誤學習不說，很多同學外出回來更嚴重了。我就用醫保卡刷了300多塊的感冒藥放在教室，雖然沒到一個星期就用完了，但對于一些輕微感冒的學生起了很大的作用。班級就是一個家，時刻為學生的生活和學習保駕護航是班主任的職責更是一個家庭中的大哥會用心做的事，我們的班級早已親得像一家人了。

學生每天早上6點45跑早操，氣溫相當的低，但是為了鍛煉身體必須堅持每天早上都要跑操，部分同學耳朵上起了凍瘡，看著他們又癢又疼。作為班主任，我看在眼里，也疼在心里，畢竟小時候我也起過凍瘡。所以，我就從網上為他們每人買了一個冬天毛絨保暖耳罩。我希望我的愛心，如一股甘泉，一股熱流，浸透學生的心田，給每一位學生帶來了溫暖和幫助。

二、“愛心”的外現——以身作則、嚴慈相濟

班主任是一個集體的核心，是一個班的凝聚力，一言一行都影響著學生。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“愛必嚴，嚴是愛呼，愛與嚴是辯證統一的。”不管是學習上，還是生活上，不管是學習知識上，還是品德培養上，都應該嚴格要求學生養成良好的習慣。在教學內容和學習任務上，不打折扣。學生有錯，不遷就，不放縱。愛學生不是一味的放縱，嚴慈相繼是必不可少的。

由于學生的行為習慣較差，大掃除打掃衛生時我必到，有時直接參與到其中，想用我的行動感染學生，平時上課前到了教室會主動找抹布擦桌子，看衛生工具是否擺整齊，地上有少量垃圾主動撿起，以微小的舉動感染自己的學生，并嚴格要求他們按時打掃教室、公區、宿舍衛生和注意個人行為習慣。

我跟班很緊，很嚴格，從作息時間嚴格要求，這樣也會大大減少其他方面的一些違紀情況，包括上課睡覺和開小差等現象都比其他班少得多。違反班規班紀時，我會嚴格按照開學制定的制度執行。如果屢教不改，我也會耐心的一次次的做思想工作和心理輔導，從而達到改變現狀和警示其他同學的作用。

總之，不管遇到什么問題，我都想盡辦法處理，希望能夠達到教育學生的目的，做到嚴中有愛，愛中有嚴。

三、“愛心”的本質——尊重

基于尊重的愛是理性的愛，理性的愛不僅嚴格，而且從實際出發，是以理服人，是實事求是的愛。理性的愛是理性的教育。正如《師愛的智慧》中曾說“師愛，是一種理性的愛，理性的愛應以尊重為前提”，尊重和被尊重，是做人的基本權利和義務，也是人與人相處的基本原則，師生關系是教育中最重要的關系，普通人之間尚且如此，教師和學生更需如此。師生相處時，尊重學生的內涵是：尊重學生人格、尊重學生的意見。

任何人都會犯錯，但沒有多少人會真心實意的承認自己的錯并改正。尤其在師生關系中，犯錯的老師常常放不下老師的面子和架子，以至于疏遠了和學生的關系，得不到學生的真正信任。在工作中，當自己做錯事或說錯話，要敢于向學生道歉，這是為人師表的基礎，一個有血有肉的會犯錯但也會改正的“老師”當然勝過一個高高在上的永遠正確的“雕塑”。一次道歉背后承載著的是尊重，因為尊重不需要長篇累牘來論述，尊重也不是空喊口號就能造就，尊重之道，在于細微的事情，細節的涓涓細流往往能蕩滌出一個教師的純粹人格。就如“老師主動跟學生打招呼”也是尊重學生人格的一種重要體現。當學生問好的時候，回一句：“你好”、“你們好”，會更好更快的拉近師生關系，更能讓學生知道自己被關注、被關心。我認為，我雖然是老師，但老師和學生地位是平等的，更重要的是我知道，小小的一個舉動，其實是尊重學生的體現。

總而言之，愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雪，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。讓我們給予學生關心、愛護、幫助、鼓勵、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，讓班級成為一個自覺守紀、有愛溫暖的大家庭。

參考文獻：

【1】高月新·尊重學生是詩化教育的潤滑劑[J]·《新課程（教研版）》2011年8期

【2】李靜·班主任管的是“心”不是“嚴”[A]·2013河北省呢個班主任論文集[C]2013

【3】溫香花·小議班主任的“嚴”“愛”“恒”[J]新課程學習（下）2011年07期