淺談課堂教學的創新模式

何土田

課堂教學的過程是教師傳授知識，學生聽，然后是學生練習，再練習，檢測，再檢測，像機器運轉似的，機械而呆板，是千百年以來形成的教學模式，是應試教育的產物。缺乏創新，不利于學生創新能力的發展。隨著科技的進步，人類科技文明的不斷發展，這種教學模式已不適應當前的教學需要，必須拓展新的教學理念和方法，推動課堂教學的不斷改革，提高教育教學質量，培養有創新意識的社會主義人才，為圓中國夢貢獻自己的一份力量。

課堂教學模式的創新是當前教育教學工作必由之路，因此不同的區域、不同的學校的設施、教學資源各不相同，每位教師應根據自身的特長及學生的特點制定課堂教學模式，盡最大力量發揮各位學生的特色，課堂上學生樂于聽，樂于動，讓所學知識學生易懂、易記并培養學生的創新意識，促進學生的全面發展，這是課堂教學的關鍵，因此要從六個方面開展工作。

一、教師要有超前教育教學思想意識，適應當前教育潮流

敢于大膽探索，適應新時代新思維新思想的教學模式。教師教書育人要時刻關注新時代教育教學信息的發展變化，學習教育教學新理論，適應新時期教育教學的新方法，過去“填鴨式”的教學模式要敢于摒棄，敢于放手，讓學生之間交流合作、小組之間互動探究，有意識地調動學生動腦、動口、動手的能力，挖掘學生的內在潛力，調動學生學習的積極性，讓學生在學習中找到樂趣，能主動學習、愛學習，在樂趣中積極參與課堂學習，逐步形成良性的、主動的、自主探究的學習方式，學生由被動變為主動，促進學業水平由質的提高。

二、教師要不斷學習，豐富學科知識

當今科學技術的突飛猛進，知識更新快，同樣教育教學也要跟進時代發展的步伐，因此教師也要跟進時代不斷發展的步伐，繼續學習，如學歷提升、校本培訓、心理學c證培訓、學科遠程教育培訓、師德師風培訓等等;通過不斷的師德師風學習培訓，教師時刻保持著教師育人的高尚品質，言傳身教，為人師表，遠離銅嗅味，專注于立德樹人，始終鑄造著人民教師的崇高品格;學業知識的學習，學習先進教育教學理論，吸收了豐富的教學經驗，教師提高自身的學科專業知識，用先進的教育教學方法應用于課堂教學，提高課堂教學質量，促進學生的全面發展，培養又紅又專社會主義人才。

三、教師要對學生思想、家庭狀況、特點、特長了如指掌

根據上述制定課堂教學設計，為學生量身定制，讓不同的學生在課堂教學中發揮自己的作用.課余時對基礎差的學生思想上要開導，深入家訪關注他們的學習、日常生活，及時表揚他們的優點，讓他們樹立學習必勝之心。課堂上優差生回答的問題不一樣，如三年級數學學習長方形周長時，優生回答的是求長方形的長或寬的計算方法和該類型的習題計算，而差生回答的是長方形周長計算方法或有關長方形周長計算方法的習題，不同的學生區別對待;又如三年級木榮同學基礎差，計算能力差，課堂上重點指導他的計算練習，要求他回答是簡單的口算題，讓學生會做，在課堂中展現學生優秀的一面，課堂中分享成功的喜悅，從課堂中尋找到學習的樂趣，增強學習自信心。

四、設置課堂教學優質場景，提高學生學習興趣

小學生對新鮮事物十分好奇、特別感興趣。因此教師要根據不同的教學內容設置特定的教學場景，符合教學內容要求，讓學生親身體會親臨其境的感覺，積極參與課堂教學活動中，更容易掌握知識點，學會新知識，感悟學習數學的神奇;如果一平方米有多大？在講臺上擺上一平方米和一平方分米的木板，讓學生上講臺量一量，擺一擺，比一比，或讓學生在教室的地板上畫一個一平方米和一平方分米的正方形，學生深刻體會一平方米和一平方分米的大小。學習平移和旋轉的內容時，讓學生直走或繞講臺走一周，認識弄懂平移和旋轉，采取這種方式更能激發學生的學習興趣，易掌握新學的知識，達到課堂教學的顯著效果。

五、利用多媒體、大數據開展課堂教學

合理有效地利用多媒體教學，提高學生學習的興趣，發揮學生的主觀能動性，在課堂教學中自覺成為學習主體，主動參與課堂教學，有效提高學生學業的水平。多媒體教學直觀形象，方便快捷，圖文并茂，畫面感強，也顯示出它的實用性，學生十分喜愛。如有聲有色的動漫游戲搶答題學生最愛，答對了小動物笑翻天，答錯了小動物掉進陷阱里，學生在快樂的氣氛中學習，學習積極性顯著提高，愛上了學習。

課堂教學還可以利用大數據平臺采集學生信息，精準了解各個學生各個階段的學習情況，系統地掌握學生的思想和學業狀況，及時定位學生的薄弱環節、學習難點，從而進行有針性有效的指導，及時糾正學生的錯誤，促進學生的全面發展。如三年級有的學生計算能力、解決問題能力差，教師要加強這些學生計算能力的訓練，從乘法口訣開始，要求學生必須熟練靈活地運用乘法口訣，然后指導學生解答實際生活中的問題，通過審題，分析題意，找出等量關系式，逐步提高解決實際問題的能力。

六、利用微信群拓展課堂教學

信息技術迅速發展，微信群的廣泛應用，也普及到千家萬戶，微信群是最方便最快捷的溝通方式，為拓展課堂教學提供有利條件。課堂教學可以通過微信群開展線上教學、布置家庭作業、練習、批改作業、檢查學生學習情況、為學生解答疑問等，過去帶著問題走進教室的方式，可以線上為學生解答，及時為學生排忱解難，解答過程清清楚楚呈現在學生面前，讓學生感受到微信群在學習上幫助，加強與教師溝通，促進學習的進步;教師也可以將學生在校的表現通過微信群向家長匯報;同時發揮家校聯動的作用，了解學生在家中生活學習狀況，與家長共同督促學生按時按質完成每天的學習任務，有利于學生學習成績顯著提高。

總之，課堂教學不是一成不變的，而是要采取靈活的、多形式的、適合本校本班的教學模式，并與當代科技發展相適應，盡可能利用先進技術手段開展課堂教學，提高課堂教學效率，培養出實現建設強中國、圓中國夢的社會主義人才。