淺談農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究

覃玉娜

隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

作為一個教育工作者，要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的要求，同時也是我們的責(zé)任和義務(wù)。“新課標(biāo)”同時還提出：養(yǎng)成談書看報的習(xí)慣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力是形勢所趨、勢在必行的。

一、目前小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及問題

作為農(nóng)村一名教師，我不得不承認(rèn)我們的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。一張語文試卷上，總少不了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，回答問題，更會令他們頭痛;有些同學(xué)一提到寫作文就頭疼，寫起來那些素材更是捉襟見肘。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有良好的閱讀習(xí)慣。其原因大致有以下幾點：

（一）家庭教育的影響

在農(nóng)村，由于觀念較落后，有些家長嚴(yán)重地被應(yīng)試教育束縛了思想。應(yīng)試教育也使得有些家長過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而一般不會積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。甚至課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”，是對學(xué)習(xí)無益的事情，不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé)，當(dāng)然也不可否認(rèn)農(nóng)村落后經(jīng)濟的限制。

（二）適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物稀少

學(xué)生獲得圖書的途徑只有購買和學(xué)校圖書館借閱，受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，我們提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種輔導(dǎo)書為主，盜版、垃圾書刊在市場上更是比比皆是，甚至四大名著新編、篡改讓我們的孩子茫然。

（三）閱讀習(xí)慣不完善

雖然有些教師和學(xué)校意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，開始嘗試在素質(zhì)教育改革中摸索，但由于缺乏深入細致的研究，無論是對課外閱讀的指導(dǎo)方法還是對課外閱讀的評價手段，都沒有形成一套完整的體系，導(dǎo)致學(xué)生讀書興趣不濃、數(shù)量偏少、閱讀習(xí)慣不佳、能力有待提高等現(xiàn)象，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

（四）硬件設(shè)施簡陋

由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)艱難。從硬件來看，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設(shè)備、圖書資料和城市相比有天壤之別，甚至有些學(xué)校根本就沒有看見過電腦，更沒有圖書室，有也只是聊勝于無。這樣造成了農(nóng)村學(xué)校閱讀環(huán)境與城市之間存在較大的差距。

以上種種原因造成了學(xué)生無書可讀、無處可讀、無時可讀的現(xiàn)狀和窘境，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是個艱巨而且勢在必行的任務(wù)。因為教育的很多問題都是由不讀書引起的。

二、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生非常重要。在此，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

俗話說，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從激發(fā)興趣開始。包括故事激趣法，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍法，課文引趣法，榜樣激勵法，及時獎勵法，指導(dǎo)閱讀方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生選擇優(yōu)秀書籍

學(xué)生有興趣讀書當(dāng)然是一件好事，可是，如果教師對他們的課外閱讀放任自流，忽視和淡化了其具體的指導(dǎo)，學(xué)生憑興趣遨游書海，久而久之，必然因每人的愛好不通形成課外閱讀的誤區(qū)。小學(xué)生的遷移能力、鑒賞能力、審美能力還很不成熟，看語文作品，難免“情人眼里出西施”。比如偏愛古典詩詞的學(xué)生，就以為古詩詞以外別無書讀;熱衷鉆研文言散文作品的學(xué)生，對現(xiàn)代一類的東西往往覺得不屑一顧;喜歡現(xiàn)在比較流行的書籍的學(xué)生，對別的書籍就不瞧一眼。因此，從而使部分學(xué)生的語文能力的發(fā)展是不平衡不全面的。面對學(xué)生的閱讀誤區(qū)，我們教師應(yīng)當(dāng)加以正確的引導(dǎo)。可是當(dāng)面對浩如煙海的課外書籍，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生選擇了精品，又配合了語文學(xué)習(xí)的需要呢？我認(rèn)為教師可指導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的課文出發(fā)選擇課外讀物。

（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物

教師在教學(xué)某種文體的課文時，可以在教會學(xué)生獨立閱讀方法后，向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，以達到課內(nèi)得法，課外受益的效果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)的文章

語文課文中有些文章，如果光從課文中的語言文字去理解，學(xué)生理解起來可能還有一些難度，特別有一些科普文章，或關(guān)于動物、植物，或關(guān)于自然的、人文的景觀，雖然涉及內(nèi)容廣泛，但是都比較淺顯，學(xué)生有時會覺得滿足不了求知的欲望。遇到這種情況，教師可鼓勵學(xué)生在相關(guān)的書籍中深入探究。

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物

小學(xué)語文課文中有很多課文是選自或節(jié)選自某作品集，教師在教學(xué)這些文章的時候，要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，有事還可以讓學(xué)生讀一讀該作者的整個作品。

在學(xué)生讀書的過程中，教師還要糾正學(xué)生錯誤的讀書姿勢，這對保護學(xué)生的視力和身姿發(fā)展有著重要意義。要讓學(xué)生有愛護圖書的意識，碰書本前手要干凈，不卷折書頁，有包書皮的習(xí)慣。總之，有一個良好的讀書習(xí)慣，會使人終生受益。

總之，社會在發(fā)展，科技在創(chuàng)新，每一個公民都應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ)，意識到學(xué)習(xí)的重要性。人只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。尤其是農(nóng)村的學(xué)生，更應(yīng)該克服客觀及主觀困難，博覽群書，因為博覽群書的人具有較強的社會適應(yīng)能力。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)"的今天，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識，是非常有必要的。