用真情感化學生的心靈

趙文

在今天常常聽到許多同事概嘆：“現在的學生真難教，簡直油鹽不進，有時苦口婆心地說了他一整天，結果一點用也沒有，一句話都沒有聽進去！”其實我自己常常也有這樣的感覺，是什么原因導致出現了這樣的教育困境？我認為其實造成這樣的主要原因主要還是因為師生關系不夠和諧，正所謂“親其師，信其道。”所以有效的師生關系是教育的重要前提之一，而如何建立起有效的師生關系，是教師應當掌握的教育基本技能之一。

記得小周是我們班一個聰明、能干的孩子，一年級時因為學習認真，做事細心負責而成為了我們班的小班委。在我的眼中，他一直是一個很優秀的孩子。可是二年級開始，他卻突然向我提出自己不愿意再擔任班委。自此之后，小周的學習開始退步，尤其是作業的書寫越來越馬虎。看到這個情況后，我批評了小周，希望他能及時改正。可是沒想到我的批評并沒有起到什么作用，小周的情況只是有了兩三天的起色，就又恢復了原狀，甚至上課時開始出現注意力不集中、缺交作業、常和同學發生沖突等情況。于是我再一次嚴厲地批評了小周，并請來了他的家長，希望家長能協助教育他。第二天，我看到小周的臉上有被打傷的痕跡，當我向他詢問時，他低著頭對我說是昨天被媽媽打的，然后就一言不發地走開了。這天以后，我發現以前總是有禮貌地向我問好的小周，開始躲避我，而且積極性越來越差，上課總是無精打采，平時也不再與同學們一起玩耍，經常一個人獨來獨往。

看著這樣的情形我很著急，回家后我想了又想，決定先仔細觀察一下小周。經過觀察，我注意到小周是個非常好強的孩子，而且很固執，逆反心理強。注意到上面的這些以后，我進行了反思，對于小周這樣自尊心很強的孩子，嚴厲地批評、家長的責打，只會激起他的逆反心，反而起反作用。我應該耐心、和藹地和他像朋友一樣來交流交流。

之后，我在課余時單獨找到了小周，和他來到學校花壇邊坐下好好談了一次話。這時我了解到，小周之所以突然向我提出不愿當班委的原因是，他的媽媽總認為他當班委回家晚，影響了自己的學習，而且當班委出力不討好，要他不要再當班委。這就讓小周開始覺得自己的努力得不到認可，接著同學們又因為小周突然不當班委，而私下議論。這深深地刺激了本來就很好強的小周，因此挫傷了他的積極性，而我沒有注意到這些，又直接批評了他，甚至讓他挨了家長的打罵，這無疑更是火上澆油。

聽了小周的話，我沒有向他講道理，而是把自己小時侯和爸爸、媽媽、老師、同學之間的一些小故事講給他聽，然后再鼓勵他，勸導他，讓他鼓起勇氣和爸爸、媽媽說說真心話、試著用寬容的心和同學相處。經過這次談話后，小周和我親近了許多，有時還會主動找我聊天、向我傾訴煩惱，而且學習情況大大好轉，與同學相處也好多了。后來小周通過和父母的交流，得到了他們的支持，在同學們的推選下又當上了小組長。我非常高興，為他的轉變而高興，我深深地感受到教育對一個學生的作用是多么的重要呀！只有用真情去打動學生，用愛心去溫暖學生，他們才能健康茁壯的成長！

今天的教育現狀一再提醒我們，教師與學生之間的緊張關系是普遍存在的現象。很多時候，我們教師與學生之間的有限交往基本停留在教與學過程中，由于缺乏必要的交流，師生之間的關系越來越疏遠與冷漠甚至惡化。良好的師生關系是學生進步的動力，特別是對那些常常犯錯的學生，老師更要注意寬嚴相濟，走進他們的心中去了解他們，傾聽他們的心聲。

我們班有一個“問題”學生——小聶，這個孩子因為上課時到處亂爬影響課堂紀律，還經常打罵同學，讓家長和我們老師傷透了腦筋。新學期才剛剛開始幾天，這個孩子又“舊病復發”了，不但經常上課搗亂，還動不動就打其他同學。有一天，我給班上的同學評完成作業最快最好的“優秀之星”，沒想到小聶居然第一個做完了，而且竟然全對了，只是作業書寫很糟糕，本子也臟兮兮的，我想，如果這樣把他評為“優秀之星”不是給班上帶了壞頭嗎？于是我把“優秀之星”的獎勵給了小聶之后完成的那個平時的好學生，然后告訴小聶，你的書寫亂七八糟的，下次把字寫好了才能評“優秀之星”，小聶嘟著嘴，一言不發的坐下去了。這事我本來沒放在心上，沒想到接下來的幾天，我發現小聶比之前更加糟糕了，以前上課違反紀律被老師提醒以后他還會有所收斂，而現在即使老師提醒他，他也仍然我行我素。這天放學，我把小聶叫到了辦公室想和他好好談一談，起先不論我怎么問，小聶都一言不發，最后當我再一次問起他時，他突然大哭起來，一邊哭還一邊對我說：“老師，你一點也不公平，我即使把作業第一個做好，你也沒有表揚我，反正我不管是第一個做好還是最后一個做好你都要批評我！還有那些同學，他們都把我當做壞學生，不理我，不和我玩，所以我就罵他們，打他們。”聽了小聶的話，我一時間愣住了，其實小聶也只是一個缺點比較多，但仍有上進心的孩子啊，我們對他的偏見，卻使得他越來越自暴自棄。這天晚上我回家想了很多，第二天我又找到了小聶，向他承認了自己的錯誤，并在班上表揚了小聶做作業又快又正確的優點再向他提出希望他把書寫寫得更清潔工整的要求，同時我還在班上進行了“我的優點和缺點”的班會活動，告訴學生們“我們班沒有壞學生，只有優點多缺點少和優點少缺點多的孩子，希望大家都能努力減少自己的缺點，增加自己的優點，對于缺點多的同學，我們不是更應該多在活動中用自己的優點去影響他們幫助他們的改正缺點嗎。”在這之后，我發現小聶有些變了，他開始慢慢能和同學一起玩游戲了，動不動就打人的情況減少了，完成作業時總能在前幾名，書寫也有了一些進步，更重要的是他愿意和我說一些自己的想法了。

經過這件事，我了解到，每個孩子身上都會有閃光點，作為老師，要努力去發現這些孩子身上的閃光點，并且讓所有的同學看到他們的閃光點，不因為他們的行為問題而受到歧視。這樣做，有利于教育這樣的學生，他們雖然缺點比較多，但仍有上進心，不會破罐子破摔。更重要的是要保護孩子的自尊心不受傷害，讓有行為問題的孩子也養成健康的心理。

現代教育理念表明，有效的師生關系也是重要的教育影響力，教師是以自己的全部人格影響著學生。教育就是一種交流，只有用教師充滿愛心的交流去溫暖每一位學生，用教師的真情交流去感化每一位學生，建立和諧、有效的師生關系，才能讓他們成為祖國的大花園里那一朵朵艷麗的花。