
蔣:《粉紅色的小閃電》是我在央美繪本創作工作室的本科畢業設計作品。原本我的創作初衷包含了兩個故事。第一個想講述的是一個小女孩和粉色小閃電之間相遇又分離的故事,希望借助這個故事表現自我成長的主題。第二個想通過繪本故事表達“冬過春來”萬物變化的現象,在文字上更側重于景物、擬聲詞與聲音的描寫。后來經過導師的點撥與指導,我把這兩個故事融合成現在看到的故事。我把小閃電擬人化,化身成小姑娘的閃電在冬去春來的時候來到世間。把小閃電作為一個有情感有思考的“人”的所見所聞所想呈現出來,可能小朋友更喜歡。在畢業展上,很多爸爸媽媽帶孩子來看展,孩子們看到“蟲寶寶被叫醒”那幅時非常興奮,這也讓我受到了鼓舞。

我選擇粉紅色,其實是跟春天有一定的關聯,這本繪本創作的最初契機與“驚蟄”節氣有關。我們在日常生活中見到的閃電形象給人的印象都比較冷酷,一般作品畫面的呈現都以青色、藍色這些冷色調為主。但是,我覺得春天那股孕育生命的溫柔力量是比較女性化的。驚蟄節氣時的閃電特別之處在于,它預示著春天的到來。春天是萬物復蘇的季節,我覺得暖色比較適合,但不是太明亮的黃色和火熱的紅色,而是讓人感覺溫暖和煦的色彩,所以選擇了粉紅色作為驚蟄閃電的顏色。
從擬人化的角度,“小閃電”就像是在社會中一個特立獨行的被孤立的弱小的個體存在,我并不希望用男生或者女生這樣特定的性別框架來限制這個故事。在實際生活里,小男孩也可能在環境中被小朋友們孤立,他是不是也能通過成長最終用獨屬于自己的力量結交到朋友呢?所以,我希望小男孩也能從這本繪本中獲得成長的力量。我設計了小閃電擬人化的成長過程——它向下跌落,擔心自己太弱小,控制不住自己,速度越來越快……跟孩子的成長也是互相呼應的。除了呼應小朋友成長過程的心理狀態變化,小閃電的經歷也是一個自我察覺與自我成長的過程。

在最開始的時候,小閃電只是無意識地幫助了青蛙,隨之而來的開心和高興只是一種感覺,但小閃電并不清楚這是為什么。慢慢地,從這種朦朧的覺得“好”的感覺中,它又生長出有意識的、主動的選擇——后來看到沉睡的小魚和蟲子們后,小閃電主動去幫助它們,給它們能量,在這種主動選擇的過程中小閃電不斷收獲了友誼,同時也收獲了成長。
蔣:這個故事的主角是閃電,不是飛鳥花草動物,是一種自然現象,可是它在故事里又具有人的情緒,所以在選擇繪畫語言的時候,也給我造成了畫面處理上的一些困擾,一開始我也走了很多彎路。在不斷試錯的過程中,我發現版畫繪畫語言的概括性很強,也很適合表現這個繪本故事,所以最后我選擇以版畫作為我繪本創作的繪畫語言。


蔣:在我看來,畫面形式和故事內容之間是相互成就、相輔相成的。一開始我為了更好表現故事會嘗試多種手法,有許多失敗稿,其實是很正常的。作為繪本插畫師,我意識到不能單純地為文字配圖。插畫表達的內容很多時候比文字所表達的更豐富、形象,這需要插畫師在創作前對繪本故事內涵有充分的理解。所以我也在不斷試錯的過程中,如同小閃電一樣在成長,也希望喜歡這本小繪本的小朋友和我一樣,和小閃電一樣,勇敢嘗試,茁壯成長。