淺議校長如何成就教師

鄒軍

成就就是成績、成功。追求事業取得成績或追求人生成功是人們與生俱來的心理需求，是人類在社會發展中的遺傳因素和社會因素所決定的。《人民教育》2016年第5期發表了對國務院參事、北京實驗二小教育集團總校校長李烈的訪談文章，介紹了李校長的一些管理經驗，文章彰顯的思想之一就是校長要以成就教師為己任。受其啟發，結合自己的任職經歷和實際，我認為校長可以從以下幾個方面入手成就教師。

一、亮出觀點，讓老師有所期盼

1. 亮出格言讓老師們吃下定心丸。格言是指可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是指導人生走向成功的法寶，時時激勵人取得進步。校長的格言既可以激勵和規范校長本人的學習、工作、生活，也能夠在某個方面對學校、學生、教師產生重要影響。我從任校長之初就一直以“你的成功是我的快樂，你的快樂就是我的成功”和“成就你是我的責任”作為自己的工作格言，把為教師鋪就道路搭建平臺從而成就教師作為作為自己工作的重要內容和職責。我把自己的工作格言展示在學校教師風采櫥窗和自己辦公室的墻壁上，時時提醒自己要以成就老師為己任。老師們從我的格言中知道我的價值取向，知道我心中有他人，心中有老師，老師們心中像吃了定心丸一樣，自覺以不斷提升和發展自己作為追求目標。

2. 及時肯定讓老師們見到曙光。亮出“校長要成就教師”的格言給老師看僅僅是第一步，如果老師們看不到校長的具體行動，校長的格言就成了擺設，老師們認為格言是校長糊弄老師的手段，對校長的格言一笑了之，甚至輕蔑之，對校長的期許感到茫然。為了讓老師們真真切切感覺到校長成就教師的意愿，校長必須改變自己的管理理念和行事方式，在成就老師的道路上有實際動作。如平時對老師少提不切實際的目標，多進行業務指導，少指責老師發展中的不足，多表揚肯定他們的點滴進步，讓老師們看到成功的曙光。利用談話談心、開會、日常聊天等途徑對教師在工作中的良好表現進行恰如其分的鼓勵。利用網絡媒介、獲獎證書、光榮榜等各種平臺對教師的成長進行定格記錄，讓老師們時時記住自己的成功時刻。組織各種競賽、講座、案例分析等活動讓老師們感受到自己的成長過程。這些來自校長的及時肯定讓老師們感覺到校長是真心實意要成就老師，老師們不斷激發內驅力，從優秀走向卓越。

3. 樹立榜樣讓老師們確立目標。怎樣的老師才是有成就的老師？老師的成就能夠得到什么？這需要校長為老師們樹立職業榜樣，樹立榜樣往往比說教更有說服力。這種榜樣可以是校長自身，校長自身的成功是顯而易見的榜樣。但更多的是校長要樹立與老師們“平起平坐”的老師身邊的榜樣。一個有成就的老師在學校大受歡迎，被師生尊重愛戴，對其他老師將產生極大的鼓勵作用。校長既要樹立在自己任職前就有的老榜樣，讓老師們感覺到有成就就有地位，也要樹立校長自己培養起來的新榜樣，讓他們得到重視、重用。我任職的學校里，多位老師成長起來后成為學校中堅力量，有的成為區內名師，受到上級表彰和家長肯定，有的走向學校領導崗位，得到全體老師認可。其他老師在這種良性成長環境中感受到成長受到重視，有為就有位，榜樣就是自己的奮斗目標。

二、搭建平臺，讓老師有所作為

1. 重培訓提素質。教師素質分為品德素質、能力素質、文化素質等。品德素質如愛崗敬業、師德高尚、愛生如子等是老師們在從教之初就有所要求的，需要老師們在漫長的執教生涯中不斷堅持，不斷完善，品德素質需要校長在日常管理中經常提醒和教育。教師培訓中有立竿見影效果的培訓往往是提升能力素質和文化素質的培訓，這種培訓往往能夠使得老師們很快感受到自己的成長和變化，能夠盡快得到成就感。比如我們對老師進行的信息技術、三筆字、普通話、簡筆畫等基本功的培訓，對老師們進行課題研究一般程序的培訓，對老師進行新課標解讀的培訓，對如何加強教研組建設的培訓等，讓老師能在短期內有所收獲，老師們在這種點滴的收獲中為取得事業成功打下堅實的基礎。校長既要自行組織各種教師培訓，又要多為教師爭取外出學習培訓機會。既要進行短期培訓，又要進行各種系統的長期培訓。既要進行普惠性全員培訓，又要有為老師量身定做的培訓。要使老師們感覺到學習培訓永遠在路上，成功完美在眼前。

2. 勤練兵提能力。成就老師的途徑有很多種，崗位練兵是最重要的一種。沒有人能隨隨便便成功。當前各校開展的各種教研教改活動，雖然最終指向是提高教育教學質量，但教研教改是提升教師能力的最有效途徑。比如課題研究、課例研究、教學比武、隨堂聽課、撰寫隨筆等。尤其是教學比武和隨堂聽課這種以課堂為核心的崗位練兵是老師們提高教學能力和水平最普通、最直接、最有效的手段。我所在的學校每學期都進行不同主題的教學比武，每學期必須進行隨堂聽課活動，平時還有組內研討課、上級參賽課、學習匯報課等課題練兵形式，通過對課堂的打磨，一大批老師教學技藝日臻成熟，成為教學骨干，老師們在以教學水平提升為重要標志的成長中體會到成就感。

3. 給機會展風采。一位名師曾經說過，他成功的秘訣是遇見了一個關鍵的人，讀了一本重要的書，經歷了一次出彩的事。許多優秀教師的成功都是從一次關鍵的出彩機會開始的。比如在一次重要的教學比武中取得了優異成績，在一次重要的課題研究中得到專家的認可，在一個重要場合得到校長的激勵等。當今社會，每個人都有出彩的機會，機會是為有實力的人準備的。上級組織的各種業務競賽、學校內部舉行的各種活動等就是老師展示風采的機會。比賽成功往往給老師帶來巨大的成就感，甚至由此改變老師一生的職業走向。我任職的學校大部分老師都參加過各級教學比武，參加學校承辦的課堂開放日活動，參加學校舉行的各種業務競賽等，他們展示風采取得成績后增強了工作自信心，正向心理激發了自己的內驅力，從此走向成熟和成功。

4. 建團隊共提高。一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。一所學校要取得長足發展，靠少數人的努力是做不到的，靠幾個骨干教師的支撐是做不到的，必須要求每一位老師都要成就自己，為學校做出貢獻。這就要求校長既要培養有前途的老師，更要挖掘每個人的潛能，學校個個老師都優秀，這樣的學校才有長足發展的基礎。建立優秀團隊，使團隊成員互相促進，共同提高，讓所有教師都走向成功是學校長足發展最有效的措施。我任職的學校一直重視團隊培養工作，注意學校校風教風建設，平時注意培養和諧競爭精神，采取師徒結對、教研組建設、集體打造課例、團隊培訓等方式，營造學校和諧奮進的氛圍。許多新調入學校的老師一進入工作崗位就被團隊精神和氛圍感染，自覺地融入到勤奮工作、完善自我的狀態中。

三、消除倦怠，讓老師持久幸福

1. 消除職業倦怠，讓老師們一直在成長。職業倦怠是正常現象，面對枯燥的日復一日的教學內容，面對社會大環境下教師生存狀態，面對各種壓力，即使取得成就的老師也不可避免地會出現職業倦怠。消除職業倦怠有各種各樣的對策，單從教師成長過程來看，可針對不同群體采取不同方法。對新入職教師采取職業理想引導法，幫助其制定近遠期理想和實施辦法，對青年教師實行青藍工程，由一名富有經驗的老教師負責向青年教師提供各種幫助和指導，對中年教師要多關心他們的身心健康，注意拓展他們的視野，重新激發追求專業發展的熱情；對老教師要注意發揮其特長，同時注重培訓新的教學思想和技能。校長要讓每一位老師無論年齡大小，無論有無成就，都要感受到一直在成長路上。

2. 構建和諧校園，讓老師們幸福地工作。和諧的人際關系是學校持續發展的重要因素，也是教師快樂工作、快速成長的土壤。校長要成就教師須重視教師發展中的人文關懷，營造愉悅的工作氛圍，創設和諧的人際關系，讓老師們樂于成長，幸福成長，使學校成為教師賴以成長的精神家園。構建和諧校園有很多工作要做，如實行民主管理，賦予教師更多的自主參與學校決策的機會，激發教師的工作熱情與動力，使教師具有更強的責任感與歸屬感。又如建立教師定期進修制度，更新教師的教育理念，提高教育教學技能。再如多組織工會活動，以舒緩教師的工作壓力，凝聚團隊力量等。讓老師們在和諧的校園幸福長久有成就地工作，這將是校長成就老師的最高境界。

（作者單位：湖南省郴州市第三十九完全小學）